هر رشته علمی مبتنی بر تعدادی روش و مکانیسم است. کلیت آنها یک دکترین جداگانه است که روش شناسی علم نامیده می شود. به معنای سنتی، این بخشی از نظریه عمومی معرفت، یکی از بخش های فلسفه است. محتوا و مفهوم روش شناسی علم به تفصیل در مطالب ما توضیح داده خواهد شد.
مفهوم روش‌شناسی
هر فعالیت پژوهشی باید بر اساس تعدادی از اصول و رویکردها باشد. یک دانشمند، با دریافت و توسعه دانش در یک رشته خاص، باید قوانین ناگفته ای را برای شکل گیری مطالب علمی به خاطر بسپارد. روش شناسی علم، قدیمی ترین جهت دانشگاهی، او را در این امر یاری خواهد کرد.
وظیفه اصلی روش شناسی ارائه شکل اکتشافی شناخت با روش ها، هنجارها، اصول و قوانین کاملاً تأیید شده و آزمایش شده است. روش شناسی را نباید با روش شناسی اشتباه گرفت. اگر اولین مفهوم ترکیبی از عناصر مختلف است که نشان دهنده ساخت یک هنجار خاص است، پس روش شناسی یک "دستور العمل" آماده برای انجام برخی موارد است.اقدام.
برای موفقیت در تحقیقات، یک دانشمند باید "راز" تفکر علمی را داشته باشد. او به تنهایی قادر به ایجاد قوانین است، اما می تواند به مجموعه ای آماده از اصول و هنجارها مراجعه کند. تسلط بر دانش روش شناختی پیش نیاز هر محققی است. این به یافتن سریع و کارآمد راه‌های خاص و حل تعدادی از مشکلات کمک می‌کند.
روش شناسی علم: تاریخ و توسعه
اولین تلاش ها برای نظام مند کردن دانش در دوره باستان مورد توجه قرار گرفت. فیلسوفان باستان برای یافتن حقیقت تلاش می کردند و تلاش های خود را در ساختار خاصی وارد می کردند. این به آنها کمک کرد تا به سرعت پاسخ برخی سؤالات را پیدا کنند. شایان ذکر است، برای مثال، روش سقراطی گفتگو. متفکر آتنی سیستماتیک و بدون شتاب به دنبال حقیقت بود. برای این کار او نکته «جهل» را مطرح کرد و پس از آن سؤالاتی را از همکار پرسید. پاسخ‌های دریافت‌شده قبلاً سیستم خاصی را تشکیل می‌دادند.
افلاطون، ارسطو، فرانسیس بیکن، رنه دکارت، کانت، هگل و دیگر ذهن‌های بزرگ می‌توانند به توسعه روش‌شناسی کمک کنند. علاوه بر این، اکثر آنها به طور ناخودآگاه سیستمی از اصول را تشکیل دادند. دانشمندان از ایده های خود در مورد علم استفاده کردند و پیروان آنها قوانین لازم را تشکیل دادند.
معلوم است که ارسطو یکی از مهمترین اصول علمی را مطرح کرده است. وی دو روش منطقی – مخرب و تجربی – استقرایی (به عبارت دیگر نظری و عملی) را برای به دست آوردن اطلاعات موثق گردآوری کرد. کانت مرزها را مطالعه کرددانش، و هگل سیستم دانش علمی را سیستماتیک کرد.
پیشرفت اجتماعی علم را به بزرگترین حوزه روابط حرفه ای تبدیل کرده است. تلاش های پراکنده برای یافتن حقیقت امری از گذشته است. قبلاً در قرن بیستم، دانشمندان نه با یک علاقه صرفاً شناختی، بلکه با یک برنامه روشن و معنادار هدایت می شدند. البته به این روش علمی کمک کرد.
سطوح روش‌شناسی
دانشمندان طبقه بندی های زیادی را شناسایی می کنند که سطوح دانش روش شناختی را ارائه می دهند. یکی از مرتبط ترین سیستم ها توسط E. G. Yudin گردآوری شد. او چهار سطح را متمایز می کند:
- سطح فلسفی - بالاترین سطح. وجود اصول کلی دانش از دستگاه طبقه بندی علمی. مقوله‌ها، الگوها، رویکردها و قوانین فلسفی در این سطح کارکردهای کاملاً سیستمی دارند.
- مرحله علمی عمومی. وجود مفاد نظری قابل اجرا برای همه یا اکثر رشته های علمی.
- سطح علمی خاص. مجموعه ای از اصول و روش های مورد استفاده در یک زمینه علمی خاص است.
- مرحله فناوری. در این مرحله تکنیک و روش تحقیق ترسیم می شود. رویه هایی انتخاب می شوند تا اطمینان حاصل شود که مطالب تجربی قابل اعتماد به دست آمده است. ابتدا در حال پردازش است. دانش روش شناختی در این مرحله دارای ویژگی هنجاری بارز است.
همه مراحل ارائه شده به هم مرتبط هستند. در عین حال، سطح فلسفی در اینجا به عنوان یک سطح اساسی عمل می کند.
توابع روش‌شناسی
تاریخ نشان می دهد که چگونه نظام اصول دانشگاهیو مکانیزم توانست کل حوزه علمی را بهبود بخشد. تکامل اجتماعی به توسعه سیستماتیک حوزه های مختلف دانش کمک کرد. او آنها را باریک تر و معنادارتر کرد. چه چیزی این را توضیح می دهد؟ خود دانشمندان جواب را می دهند.
آنها چندین ویژگی روش شناسی علمی را برجسته می کنند:
- تفسیر جهان بینی نتایج علمی. هر گونه کشف، حقایق یا داده های به دست آمده باید از نظر اخلاقی و اخلاقی توضیح داده شود. این به گنجاندن سریع داده های دریافتی در سیستم دانش عمومی کمک می کند.
- اطمینان از وضوح و وضوح مشکل. این هم برای محتوا و هم در فرم صدق می کند. بر اساس اصول و اشکال روش‌شناختی، می‌توان سؤالی را که باید به آن پرداخته شود، به درستی طرح‌ریزی کرد.
- توسعه راهبردهایی برای توسعه عمل و علم. این به شکل گیری چشم اندازهای علمی کمک می کند.
- تشکیل وسایل معینی برای حل تکالیف. روش شناسی روانکاوی مطالعه روان و عناصر مؤثر بر آن را ترویج می کند. ما در مورد کهن الگوهای ناخودآگاه جمعی، تفسیر و غیره صحبت می کنیم.
- شرح و ارزیابی فعالیت یا عملکرد پژوهشی. توسعه توصیه ها و قوانین، هنجارهای جداگانه ای که فرد باید در فعالیت های خود بر اساس آن ها هدایت شود.
بنابراین، این روش دارای تعداد نسبتاً زیادی از عملکردهای مختلف است. تمام وظایف ارائه شده در بالا توصیف روشنی از زمینه علمی مورد بررسی را ارائه می دهد.
نقش روش‌شناسی
مکان چیستدانش روش شناختی در یک سری علوم دیگر؟ به طور سنتی، رشته مورد بررسی به عنوان فلسفه شناخته می شود. علاوه بر این، هر حوزه علمی می تواند سیستم روش های خاص خود را داشته باشد. به عنوان مثال، روش‌شناسی علم تاریخی وجود عناصری مانند پیش‌بینی، گونه‌شناسی، طبقه‌بندی، مدل‌سازی موضوع و موارد دیگر را فرض می‌کند. برخی از این ابزارها را می توان در سایر علوم انسانی نیز به کار برد.
چنین مثال‌ها تصور روشنی از جایگاه روش‌شناسی در نظام دانش علمی به دست می‌دهند. محققان می توانند ابزار مورد نیاز خود را برای کار بیشتر انتخاب کنند. و یک سیستم به خوبی ساخته شده از روش های آکادمیک به آنها در این امر کمک می کند.
دانشمندان طرحی را برای درک بهتر جایگاه روش شناسی در سیستم دانش علمی ایجاد کرده اند:
| فلسفه | ||
| ریاضی | علوم مرکزی: فیزیک، شیمی، زیست شناسی، مطالعات اجتماعی و بیشتر | علوم عملی: پزشکی، آموزش، فناوری، روش شناسی |
مسئله روش شناسی علم چیست را می توان حل شده دانست. در مرحله بعد، باید رویکردهای اصلی در این زمینه را درک کنید.
رویکرد سیستمی
اولین روش علم روش شناسی را روش سیستمی می نامند. در مطالعه عناصر پیچیده و ارگانیک تشکیل شده استفاده می شود. یک رویکرد سیستماتیک اغلب در روش شناسی علوم تربیتی استفاده می شود. به عنوان مثال، اشیاء خاصی بررسی می شوند. خارجی آنها واتصالات داخلی، تمام اجزای شی با در نظر گرفتن مکان و عملکردهای انجام شده در نظر گرفته می شود.
رویکرد سیستمی بر اساس اصول خاصی اجرا می شود. در اینجا برجسته کنید:
- صداقت. منعکس کننده ویژگی های سیستم و همچنین وابستگی هر عنصر به مکان و عملکرد آن است.
- سازه ای. به شما امکان می دهد سیستم را از طریق افشای مجموعه ای از ارتباطات و روابط بین عناصر توصیف کنید.
- سلسله مراتب. این شامل در نظر گرفتن شی از منشور سه جنبه است: به عنوان یک سیستم مستقل، به عنوان یک سیستم از یک سلسله مراتب بالا، و به عنوان یک سیستم سطح بالاتر در رابطه با عناصر آن.
- اصل بازنمایی چندگانه سیستم.
- تاریخ گرایی. در نظر گرفتن سیستم از طریق منشور توسعه آن.
- اصل وابستگی متقابل عوامل سیستمی داخلی و خارجی.
بنابراین، یک رویکرد سیستماتیک شامل در نظر گرفتن یک شی به عنوان مجموعه ای از اجزای مرتبط با یکدیگر است که آن را تشکیل می دهند. به عنوان مثال، سیستم آموزشی به اهداف، محتوا، اشکال، روش ها و ابزار اجرا تقسیم می شود.
رویکرد جامع
در نظریه و روش شناسی علم، اغلب از روش پیچیده تحقیق استفاده می شود. مشخصه برای او:
- تحلیل مجتمع ها به عنوان اشیاء واقعی واقعیت؛
- تعیین ویژگی های ضروری مجتمع های موجود؛
- شناسایی ماهیت یک رویکرد یکپارچه بر اساس رابطه آن با رویکرد سیستماتیک.
یک رویکرد یکپارچه اغلب به عنوان بخشی از یک رویکرد سیستماتیک درک می شود. بنابراین، "سیستماتیک" به حوزه دانش شی، و "پیچیدگی" به حوزه مدیریت شی اشاره دارد.
رویکرد در نظر گرفته شده به طور گسترده در روش شناسی علم حقوق استفاده می شود. بنابراین، سیستم روش های رشته های حقوقی با ویژگی های زیر مشخص می شود:
- polysystem - فراوانی تعداد زیادی اتصال و عناصر؛
- با یک هدف یا ایده مشترک نفوذ کرده است؛
- عملکرد یک عامل ذهنی برجسته؛
- تعلق به حوزه شکل اجتماعی حرکت ماده؛
- عملکرد با افزایش یا حداکثر بازده؛
- اتحاد در مجموعه ای از زیرسیستم های مختلف؛
- جستجوی منابع برای بهبود سیستم.
رویکرد یکپارچه، برخلاف رویکرد سیستماتیک، بیشتر تمرین محور است. این به طور گسترده در روش شناسی علوم حقوقی - جامعه شناسی و علوم سیاسی استفاده می شود.
رویکردهای شخصی و فعالیت
رویکرد شخصی به طور گسترده در زمینه های بشردوستانه استفاده می شود. به عنوان مثال، در روانشناسی، ایده هایی در مورد جوهر فعال، اجتماعی و خلاق یک فرد به عنوان یک شخص ارائه می دهد.
به رسمیت شناختن فرد به عنوان محصول توسعه اجتماعی-تاریخی اجازه نمی دهد اطلاعات شخصی در طبیعت انسان نفوذ کند. تمرکز بر شخص فقط به عنوان هدف، موضوع و نتیجه رشد اجتماعی وجود دارد.
رویکرد بعدی رویکرد فعالیت نام دارد. فعالیت -شرط اساسی برای رشد شخصیت است. به لطف اقدامات، دگرگونی مصلحتی دنیای اطراف تحقق می یابد. وظایف محقق شامل انتخاب و سازماندهی فعالیت یک موضوع خاص است. پیدایش منبع، تکامل و دگرگونی آن در حال بررسی است.
رویکرد فعالیت به طور گسترده در تاریخ و روش شناسی علوم حقوقی استفاده می شود. این امر در تجزیه هنجارهای حقوقی به فرضیه (رویداد)، وضع (شرط) و تحریم (نتیجه) آشکار می شود.
هر دو رویکرد شخصی و فعالیت در زمینه دانش بشردوستانه استفاده می شود. روش شناسی علم و فلسفه شامل استفاده از بیشتر ابزارها در حوزه های نظری-اجتماعی است. قوانین سختگیرانه و قوانین روشنی برای علوم طبیعی و فنی تهیه شده است.
رویکردهای بشردوستانه
رویکردها و روش‌های روش‌شناسی علمی باقی‌مانده باید تحلیل مختصری داده شوند. بنابراین، رویکرد محتوا بسیار رایج است. ذات فرآیندها و پدیده ها مورد مطالعه قرار می گیرد، کلیت عناصر آنها آشکار می شود. تعامل بین بخش‌های سیستم تحلیل می‌شود.
رویکرد رسمی گسترده شده است. استخراج پدیده های پایدار و نسبتاً تغییرناپذیر از فرآیندهای موجود را فراهم می کند. پدیده ها نیز به نوبه خود به شکلی «خالص» و بدون ارتباط با روند کلی در نظر گرفته می شوند. ابزار در نظر گرفته شده اجازه می دهد تا پیوندهای پایدار بین عناصر یک فرآیند جداگانه آشکار شود. به عنوان مثال، در روش شناسی تاریخ و علم حقوق، از یک رویکرد رسمی برای شناسایی حقایق خاص - حقوقی یا تاریخی استفاده می شود.
Bرویکرد منطقی به طور گسترده در حوزه بشردوستانه استفاده می شود. به ما این امکان را می دهد که شی مورد مطالعه را در قالب نظریه آن در نظر بگیریم. روش استفاده از منطق به تجزیه و تحلیل یک پدیده در نقطه توسعه آن که در یک دوره زمانی معین به آن رسیده است کمک می کند.
رویکرد تاریخی نه تنها در علم تاریخی کاربرد دارد. تقریباً در تمام زمینه های بشردوستانه به طور گسترده استفاده می شود. روش مورد بررسی به ما امکان می دهد تا توسعه یک زمینه علمی خاص را دنبال کنیم. این به ایجاد تصویر واضح‌تری از آنچه در حال وقوع است کمک می‌کند.
آخرین رویکرد ضروری نامیده می شود. برای آشکار کردن جنبه های عمیق پدیده مورد مطالعه لازم است. مکانیسم ها و نیروهای محرک یک پدیده خاص در حال بررسی است.
نسبت فعالیت های علمی و عملی
روش شناسی یک سیستم پیچیده است که توسط همه علوم جهان استفاده می شود. این هر دو جنبه نظری و عملی فعالیت را ترکیب می کند. شناخته شده ترین روش های نظری، استنتاج و استقراء هستند.
استخراج یک روش تحقیق بر اساس اصل استخراج احکام خاص از یک سیستم کلی است. استقرا تشکیل یک تصویر کلی از انبوهی از پدیده های خاص است. پدیده مورد بررسی با مفاهیم تحلیل و سنتز مطابقت دارد. تجزیه و تحلیل مربوط به استقرا، و سنتز مربوط به کسر است.
روش های نظری می توانند منطقی، تاریخی، بدیهی و فرضی باشند. هر یک از ابزارهای ارائه شده چیزی از تجزیه و تحلیل و ترکیب را ترکیب می کند.
روش شناسیممکن است عملی باشد در این مورد، ما در مورد مفهوم آزمایش صحبت می کنیم. به نوبه خود، آزمایش می تواند در مقیاس کامل و محاسباتی باشد. مقیاس کامل شامل تعامل مستقیم با شی ضروری و تعامل محاسباتی با استفاده از فرمول ها و تکنیک های مختلف است.
فلسفه و روش شناسی علم به طرز باورنکردنی چند وجهی است. آنها بسیاری از ابزارها، تکنیک ها و تکنیک های تحقیق را ترکیب می کنند. فقط مهم است که آنها دو شرط را رعایت کنند: ارتباط و اثربخشی.
