مقاله توضیح می دهد که یک رئیس کلاس کیست، وظایف او چیست، چه معیارهایی انتخاب می شود و چگونه می توان یک رئیس کلاس شد.
مقام انتخابی
در همه زمان‌ها، در همه جوامع و گروه‌ها، نیاز به تسلط یک نفر وجود داشت که بزرگ‌ترین فرد (نه لزوماً از نظر سنی) باشد و مسائل خاصی را که مربوط به کل تیم است حل کند. این نیاز تا امروز ادامه دارد. در این مورد، رئیس کلاس مدرسه دانش آموزی است که واسطه بین بقیه بچه ها و "رئیس" بالاتر (معلمان، مدیر و …) است. وظایف او به وضوح در اساسنامه مدرسه تعریف شده است و ممکن است کمی متفاوت باشد، اما معمولاً به ندرت به چنین سندی متوسل می شود.
معنای این اقدام ساده سازی تعامل بین معلمان و دانش آموزان است. از این گذشته، برای شخصی که در یک تیم "مال خود" است، انتقال ایده ها و نیازهای خاص و همچنین شرکت در فعالیت های مختلف سازمانی و اجتماعی بسیار آسان تر است. شایان ذکر است که رئیس کلاس هیچ مزیت یا امتیازی نسبت به سایر کودکان دریافت نمی کند و اگر چنین افکاری وجود داشته باشد، خیلی زود می گذرد، زیرا اومسئولیت اقدامات سایر اعضای تیم. و علاوه بر تحصیل، به فعالیت های دیگری نیز نیاز دارد که طبق تعریف، سایر دانش آموزان از آن مستثنی هستند.
پس شغل او چیست و رئیس کلاس چگونه انتخاب می شود؟
انتخاب
چون بخشدار وظایف خاصی دارد، باید دانش آموز مسئولیت پذیر باشد. به زبان ساده، یک هولیگان و یک بازنده در چنین سمتی انتخاب یا منصوب نمی شوند. به عنوان یک قاعده، این فردی با عملکرد تحصیلی خوب در اکثر موضوعات است که می خواهد کار اجتماعی انجام دهد. و نکته آخر بسیار مهم است، نمی توان آنها را به اجبار به این سمت منصوب کرد، فرد باید به این گونه فعالیت ها علاقه مند باشد و ممکن است وظایف رئیس کلاس مغایر با منافع شخصی باشد و اوقات فراغت را بگیرد.
انتخاب یا با رای عمومی برای دانش آموزانی که نامزدی خود را نامزد کرده اند یا با انتصاب مستقیم یک معلم کلاس انجام می شود. اما گاهی هم پیش می‌آید که اصلاً داوطلبی وجود ندارد و می‌توانند بر خلاف اساسنامه او را به زور منصوب کنند. طبیعتاً چنین اجباری در فعالیت منعکس می شود - دانش آموز وظایف رئیس کلاس را با اکراه و ضعیف انجام می دهد. اما چنین مواردی نادر است، زیرا تقریباً همیشه افرادی هستند که می خواهند این پست را بگیرند. اما آنها چه وظایفی دارند و چه می کنند؟
مسئولیت
رئیس مسائل مختلف سازمانی را حل می کند و فعالیت های اجتماعی کلاس را مدیریت می کند. به عنوان مثال، او خدمتگزاران را منصوب می کند، برای هدایایی پول جمع می کندتعطیلات مختلف یا کارت سفر برای دانش آموزان. همچنین، فعالیت‌های او شامل کنترل حضور و غیاب اجباری - علامت‌گذاری افراد حاضر در کلاس‌ها و فرار از مدرسه، و در صورت وجود دلیل موجه - ارائه مدرک به معلمان است.
در روزهای اتحاد جماهیر شوروی، زمانی که این موقعیت از اهمیت بالاتری برخوردار بود، رئیس بر پیشرفت دانش آموزان مدرسه نیز نظارت می کرد - او بازندگان را سرزنش می کرد و وظایف اضافی را برای آنها تعیین می کرد یا خودش با آنها کار می کرد.
رئیس کلاس چه کار دیگری انجام می دهد؟ به عنوان مثال، او فعالیت های فوق برنامه ای مانند رفتن به موزه ها، پیاده روی، دیدار از جانبازان جنگ بزرگ میهنی، کمک به افراد مسن نیازمند و فقرا را سازماندهی می کند. این شخص برای کنسرت های مدرسه، اجراها و رویدادهای دیگر برنامه ریزی می کند.
میراث اتحاد جماهیر شوروی
همانطور که قبلاً ذکر شد، این گونه فعالیت ها به ویژه در سال های اتحاد جماهیر شوروی رواج داشت و این موقعیت بیشتر مورد احترام بود. همه دانش آموزان ممتاز می خواستند مدیر شوند، هم مورد احترام دانش آموزان و هم معلمان بودند. نمی توان گفت که در زمان ما نگرش نسبت به آنها تغییر کرده است، اما هنوز هم اکنون کودکان تمایل خاصی به گرفتن این پست ندارند، زیرا اهمیت کار اجتماعی و جمعی بسیار کاهش یافته است.
این موقعیت فقط در روسیه و سایر کشورهای اتحاد جماهیر شوروی سابق یافت می شود.
نگرش
نگرش نسبت به رئیس همیشه تا حدودی دوسوگرا بوده است - چه قبل و چه در حال حاضر. از یک طرف، زیرا او کنترل می کنداو علاقه زیادی به فرار از مدرسه ندارد و اگر توافقی حاصل نشود، خصومت بیشتر می شود. اما از سوی دیگر با اتخاذ چنین موضعی، سایر دانش آموزان را از تعدادی کار اضافی رها می کند و به همین دلیل مورد احترام است. همچنین در صورت انجام نادرست وظایف یا سوء استفاده از موقعیت، می توان فرد را از این سمت برکنار کرد.
بنابراین فهمیدیم که رئیس کلاس چه باید بکند.
موسسه
در گروه های دانش آموزی نیز بزرگان وجود دارند، فعالیت های آنها تفاوت چندانی با فعالیت های مدرسه ندارد - کنترل حضور و غیاب، مسائل سازمانی و غیره. اما با این تفاوت که چیزها در مؤسسه مهمتر و ماهیت «بزرگسالی» دارند.
