نمرات نهایی سال چگونه تعیین می شود؟ این سوال نه تنها خود دانش آموزان، بلکه والدین آنها را نیز نگران می کند. بیایید در مورد اسناد هنجاری که معلمان روسی در کار خود استفاده می کنند صحبت کنیم.
عملکردهای محلی
هر مؤسسه آموزشی مقررات خاص خود را تصویب می کند که بر اساس آن نمرات نهایی برای سال، برای سه ماهه داده می شود. این شامل دستورالعمل های دقیقی است که معلمان در کار خود استفاده می کنند.
علاوه بر آیین نامه عمومی، اضافات و توضیحات ویژه ای نیز وجود دارد که بر اساس آن، نمرات نهایی سال در مقطع ابتدایی، راهنمایی، در مقطع ارشد تعیین می شود.
دستورالعمل برای همه معلمانی که یک رشته علمی خاص را تدریس می کنند اجباری است.
برای یک چهارم، از نیمه دوم سال در کلاس 2 تا پایه نهم نمره داده می شود. ارزشیابی دانش آموزان در سطح ارشد (پایه های 10-11) فقط برای نیم سال انجام می شود.
ارزیابی فعلی
نمرات شش ماهه برای سال چگونه محاسبه می شود؟ اجازه دهید الگوریتم اقدامات معلم را با جزئیات در نظر بگیریم.
معلم در روند برگزاری یک جلسه آموزشی، دانش و مهارت دانش آموزان خود را بررسی می کند، نمره های فعلی را در مجله الکترونیکی می گذارد.
برای هر نوع کار: داستان شفاهی، آزمون کتبی، آزمایش های عملی، دفاع از چکیده ها، یک ستون جداگانه در دفتر خاطرات الکترونیکی ارائه می شود. کنترل هفتگی بر نمرات جاری توسط معلم کلاس و والدین دانش آموزان انجام می شود. نمرات نهایی سال نباید تحت تأثیر رفتار کودکان در ساعات مدرسه و فعالیت های فوق برنامه باشد.
ارزیابی نیمه سالانه
نمره هایی که معلم در درس خود به دانش آموزان دبیرستانی می دهد باید معقول و به موقع باشد. در طول دوره گزارش، کودک باید حداقل سه نمره برای رشته‌هایی که هفته‌ای یک‌بار تدریس می‌شوند، و حداقل پنج نمره برای موضوعاتی با بار آموزشی 2 ساعت در هفته داشته باشد.
تقریباً دو هفته قبل از پایان ترم، معلم اطلاعاتی در مورد نمرات اولیه برای معلم کلاس می آورد. نمرات بر اساس مهلت های مشخص شده در دستور مدرسه که توسط رئیس مؤسسه آموزشی تهیه شده است تعیین می شود.
پس از معرفی دفترچه خاطرات الکترونیکی، معلم دیگر نیازی به جستجوی میانگین حسابی با جمع کردن تمام نمرات دانش آموز و سپس تقسیم رقم به دست آمده بر تعداد نمره ها ندارد. در مدارس روسیهاز یک مجله الکترونیکی استفاده کنید که در آن این اقدامات به طور خودکار انجام می شود. بسته به اینکه کدام گزینه پاسخ علامت گذاری شده باشد، تأثیر متفاوتی بر نمره کل دارد. به عنوان مثال، هنگامی که برای آزمون نهایی نمره رضایت بخش دریافت می کنید، میانگین وزنی نمره شش ماه به طور خودکار کاهش می یابد. و دانش آموز نمی تواند روی نمایش "عالی" حساب کند.
در صورت کسب نمره بحث برانگیز در پایان دو نیم سال، نمره سال چگونه تعیین می شود؟ این موضوع در استانداردهای آموزشی جدید به تفصیل توضیح داده شده است.
اگر پس از انجام عملیات ریاضی، علامت "3، 4" به دست آید، معلم "رضایت بخش" را تنظیم می کند. با دریافت نمره "3، 6"، کودک نمره "خوب" دریافت می کند. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نشان دهنده گرد شدن نمره به سمت دانش آموز، بدون توجه به سطح تحصیلات است.
نمرات سالانه
بیایید سعی کنیم دریابیم که چگونه نمره سال در مدرسه تعیین می شود. برای دانش‌آموزان دوره راهنمایی و راهنمایی از نمرات یک چهارم استفاده می‌شود که هنگام استخراج سالانه در نظر گرفته می‌شود. در دبیرستان نمرات نیمسال در نظر گرفته می شود و بر اساس آن با محاسبه میانگین حسابی نتیجه نهایی به دست می آید.
اگر نتیجه یک عدد غیر صحیح باشد، نمره سال به نفع دانش آموز تعیین می شود. در صورت بروز اختلاف، تمام کارهای کنترلی و تاییدی در نظر گرفته می شود. والدین حق دارند مخالفت خود را به صورت کتبی با علامتی که به فرزندشان داده می شود ابراز کنند. در این مورد، در یک موسسه آموزشی، به دستور مدیر، یک ویژهکمیسیونی که صحت اقدامات معلم را بررسی می کند.
اگر معلم تمام الزامات دستورالعمل های اتخاذ شده در این موسسه آموزشی را رعایت کند، والدین یک پاسخ کتبی انگیزشی دریافت می کنند و نمره تمام شده تغییر نمی کند. در صورت مشاهده تخلف کمیسیون در هنگام نمره گذاری، اصلاح می شود که به اطلاع اولیاء یا نمایندگان قانونی دانش آموز نیز می رسد.
نمرات نهایی
علاوه بر نمرات سه ماهه، شش ماهه، نمرات نهایی نیز در نمرات نهایی داده می شود. چه مواردی را باید در نظر گرفت؟ اگر کودک سنجش نهایی پایه نهم (آزمون دولتی یکپارچه پایه یازدهم) را برای این رشته تحصیلی انتخاب نکند، نمره نهایی نمره سالانه را کپی می کند.
هنگام استخراج نتیجه نهایی پسرانی که در امتحان شرکت کردند، نمره حاصل با نمره سالانه خلاصه می شود، مقدار میانگین حسابی نمایش داده می شود. نمرات سال و همچنین نمرات در گواهی چگونه به درستی تنظیم می شوند؟
اگر عدد به دست آمده دارای یک مقدار غیر صحیح باشد، گرد کردن به نفع دانش آموز انجام می شود.
در موارد اختلافی، آزمون شفاهی یا کتبی کیفیت دانش دانش آموز در موضوعی که موضوع درگیری شده است، تعیین می شود. تصمیم کمیته مطالعاتی در قالب یک پروتکل خاص تنظیم و قطعی است.
سیستم درجه بندی
بسیاری از والدین برای درک چگونگی نمرات تلاش می کنندسال درجه 2 فقط شامل ارزیابی از نیمه دوم سال است. توسعه رشته های دانشگاهی با کنترل میانی، گواهینامه نهایی همراه است.
آزمون دانش متوسط عنصر جداگانه ای از ارزیابی پیشرفت دانش آموز است و به عملکرد فعلی مربوط نیست.
کنترل فعلی یک بررسی سیستماتیک از دستاوردهای آموزشی دانش آموزان است. معلم طبق برنامه ریزی موضوعی از آن در مسیر فعالیت های آموزشی استفاده می کند.
هدف اصلی چنین آزمون دانشی کنترل سطح دستاوردهای آموزشی دانش آموزان است که توسط برنامه برای یک رشته تحصیلی معین ارائه می شود، تجزیه و تحلیل انطباق نتایج با استانداردهای آموزشی و خودسازی. ارزیابی توسط دانش آموزان بر اساس نتایج به‌دست‌آمده، معلم برنامه‌ریزی می‌کند تا دانش و مهارت‌ها را تنظیم کند، مسیرهای توسعه فردی را برای هر دانش‌آموز بسازد.
نتایج کنترل فعلی در مقیاس پنج نقطه ای ثبت می شود. در برخی از مؤسسات آموزشی، شورای آموزشی تصمیم می گیرد دانش فعلی را به صورت «گذراندن» یا «شکست» ارزیابی کند.
آموزش انفرادی
اخیراً تعداد دانش آموزانی که طبق برنامه های فردی تحصیل می کنند افزایش یافته است. تثبیت مهارت های آموزشی جهانی آنها مطابق با برنامه درسی توسعه یافته برای یک کودک خاص انجام می شود. در صورتی که دانش آموزی مشکلات جدی سلامتی داشته باشد، آموزش فراگیر برای او سازماندهی می شود.به عنوان مثال، معلم با استفاده از اسکایپ با کودک ارتباط برقرار می کند، جلسات آموزشی برای او برگزار می کند، تکالیف را بررسی می کند.
معلم این حق را دارد که روی نسخه خود از ارزیابی ها برای کنترل فعلی فکر کند، اما نمرات نهایی طبق قوانینی مانند سایر دانش آموزان تعیین می شود. در صورت اختلاف نمرات برای یک ربع، نیم سال یا سال، میانگین ارزش بین تمام نمرات تعیین می شود و نمره نهایی به نفع کودک است.
نکات مهم
آموزش بدون درجه در کلاس های اول مدارس روسیه طبق استانداردهای جدید فدرال استفاده می شود.
هنگام برگزاری دروس اختیاری و انتخابی در سطح متوسط و ارشد، سیستم اعتباری انتخاب می شود.
گزینه ارزیابی در برنامه درسی نشان داده شده و مورد توجه دانش آموزان و والدین آنها قرار می گیرد. همچنین قبلاً توسط شورای آموزشی تأیید شده است.
اگر این رشته راهنمای خاصی ندارد، معلم می تواند به عنوان یک کار آزمایشی به کودکان کارهای خلاقانه ارائه دهد. چنین سیستمی برای چنین موضوعات و دوره هایی مناسب است، جایی که بیان نتیجه یادگیری با استفاده از مقیاس کلاسیک پنج نقطه ای دشوار است.
در پایان
علیرغم تحولات نوآورانه ای که در سال های اخیر بر آموزش روسیه تأثیر گذاشته است، سیستم ارزیابی هنوز یک ابزار مؤثر در کار معلمان است. در درس، معلم یک نظرسنجی پیشانی، فردی انجام می دهد و در یک مجله الکترونیکی نمره می دهد.
در صورت آزمایشکار آزمون، در ابتدا، همه دانش آموزان به معیارهایی که براساس آنها "آزمون" صادر می شود، توجه می شود. علاوه بر این، ممکن است از دانش‌آموزان سؤالاتی پرسیده شود که پاسخ‌های صحیح آنها را واجد شرایط «اعتبار» در درس ارزیابی می‌کند.
در حال حاضر، بحث های داغی بین موافقان و مخالفان سیستم پنج نقطه ای برای ارزیابی دستاوردهای آموزشی دانش آموزان در جریان است. برخی از معلمان پیشنهاد می کنند که سیستم ارزشیابی در دبیرستان را به طور کامل کنار بگذارند و آن را با وظایف آزمون جایگزین کنند. علیرغم چنین پیشنهادهای وسوسه انگیز، نسخه پنج نقطه ای از ارزیابی دستاوردهای آموزشی دانش آموزان هنوز در آموزش روسیه استفاده می شود.
