هر کودک یک مخترع بالقوه است. میل به کاوش در دنیای اطراف به طور ژنتیکی در ما نهفته است. با شکستن اسباب‌بازی دیگر، کودک سعی می‌کند بفهمد که چگونه کار می‌کند، چرا چرخ‌ها می‌چرخند و چراغ‌ها چشمک می‌زنند. سازماندهی صحیح خلاقیت فنی کودکان، ارضای این کنجکاوی و مشارکت نسل جوان را در فعالیت های کاربردی مفید ممکن می سازد.
تعریف
خلاقیت نوع خاصی از فعالیت است که طی آن فرد از الگوهای پذیرفته شده عمومی منحرف می شود، آزمایش می کند و در نهایت محصول جدیدی در زمینه علم، هنر، تولید، فناوری و غیره خلق می کند. از نظر، جدید فقط می تواند یک شی باشد که قبلا وجود نداشته است. از دیدگاه روان‌شناسی، خلاقیت به هر فرآیندی گفته می‌شود که در آن فرد چیزی ناشناخته را برای خود کشف می‌کند. اهمیت ذهنی اختراع زمانی که به میان می آید برجسته می شودبچه ها.
خلاقیت فنی فعالیتی است که منجر به ایجاد اشیاء فنی مختلف (مدل ها، دستگاه ها، انواع مکانیسم ها) می شود. وقتی صحبت از یک جامعه صنعتی در حال توسعه به میان می آید، معنای خاصی دارد.
طبقه بندی
انواع مختلفی از خلاقیت های علمی و فنی حرفه ای وجود دارد. بیایید آنها را فهرست کنیم:
- اختراعی که راه اصلی را برای حل یک مشکل کشف می کند.
- نوآوری، زمانی که فرد مکانیزمی را که از قبل به پایان رسیده بهبود می بخشد.
- طراحی یا ایجاد دستگاه مطابق با شرایط مرجع صادر شده.
- طراحی که شامل ساخت یک شی با ویژگی های عملکردی و زیبایی شناختی خاص است.
جایگاه ویژه ای به فعالیت های سازنده و فنی داده می شود که به عنوان خلاقیت پیش حرفه ای کودکان و نوجوانان درک می شود. بر خلاف همکاران بزرگسال، آنها مشکلات ساده را حل می کنند، روش های عمل شناخته شده را دوباره کشف می کنند. هدف اصلی در این مورد منفعت عمومی اختراع نیست، بلکه توسعه تفکر و ابتکار پژوهشی در بین دانش‌آموزان و دانش‌آموزان است.
خلاقیت فنی کودکان
مخترع بودن آسان نیست. برای ایجاد یک وسیله جدید، فرد باید تفکر خلاق داشته باشد. همچنین مستلزم تمرکز بر نتیجه نهایی و تمایل برای غلبه بر مشکلات فنی در حال ظهور است. در طلوع صنعتی شدن، این عقیده وجود داشت که چنین ویژگی هایی وجود داردذاتی تعداد کمی از مهندسان با استعداد است.
امروز معلمان مطمئن هستند که خلاقیت فنی را می توان به هر فردی آموزش داد. اما انجام این کار از سنین پایین ضروری است تا کودک به شایستگی فکر کردن، کار منطقی با اطلاعات و به کارگیری دانش آموخته شده در کلاس عادت کند. برانگیختن علاقه به فناوری بسیار مهم است. بنابراین کودکان پدیده‌های فیزیکی پیچیده را مطالعه نمی‌کنند، بلکه مدل‌هایی از هواپیما، ماشین، کشتی، فضاپیما، روبات‌ها و غیره را می‌سازند که برایشان قابل درک باشد.
مشکلات قابل حل
خلاقیت فنی فرآیندی است که طی آن:
- کودک برای فعالیت های کاری آینده آماده می شود؛
- توسعه استقلال، فعالیت، تفکر خلاق، تخیل فضایی، انتقادپذیری (توانایی ارزیابی ویژگی های طراحی دستگاه ها)؛
- علاقه به اختراع در حال شکل گیری است؛
- یادگیری دانش در زمینه فیزیک، ریاضیات، علوم کامپیوتر و غیره؛
- سخت‌کوشی، مسئولیت‌پذیری، هدف‌مندی، صبر مطرح می‌شود؛
- تشکیل توانایی کار با نقاشی، ادبیات علمی و همچنین مهارت استفاده از ابزار اندازه گیری، ابزار، وسایل خاص؛
- عزت نفس کودکان رشد می کند، غرور در کار آنها ظاهر می شود.
مسائل نوظهور
در دوران شوروی توجه زیادی به خلاقیت فنی جوانان می شد. اولین بخش های مدل سازی هواپیما در دهه 1920 ظاهر شد. به تدریج حلقه بزنیدفعالیت ها گسترش یافت. دانش‌آموزان درگیر فعالیت‌های فوق‌درسی، طراحی موشک و ماشین‌های کشاورزی، لوازم الکتریکی و اتوماسیون بودند. محافل آماتور در همه جا عمل کردند. باشگاه ها و ایستگاه ها برای تکنسین های جوان افتتاح شد، نمایشگاه ها و مسابقاتی برگزار شد که در آن دانش آموزان جوایزی دریافت کردند. بسیاری از طراحان و مبتکران در دوران کودکی در این کلاس ها شرکت کردند.
اما با شروع پرسترویکا، بیشتر مؤسسات فنی از کار افتادند. اول از همه کمبود بودجه وجود داشت. از این گذشته ، خلاقیت فنی به تجهیزات ویژه نیاز دارد ، پایه مواد منسوخ می شود ، شکست می خورد. تا کنون، بسیاری از محافل تنها به لطف تلاش معلمان مشتاق وجود داشته است. کمبود تجهیزات مدرن منجر به کاهش کیفیت خدمات می شود. در همین حال، تقاضا برای آنها ثابت است. امروز در مناطق تلاش می کنند این موضوع را در سطح محلی حل کنند. مشکل دیگر این است که خلاقیت فنی برای دانش آموزان خانواده های کم درآمد قابل دسترس نیست.
اشکال سازمان
بیایید روش هایی را در نظر بگیریم که امروزه سعی می کنند کودکان را با خلاقیت فنی آشنا کنند. چندین مورد از آنها وجود دارد:
- دروس فناوری. آنها قبلاً در مدرسه ابتدایی برگزار می شوند و با مدل سازی، فناوری و ساخت محصولات ساده آشنا می شوند.
- لیوان. آنها می توانند بر اساس یک مدرسه یا موسسات آموزش اضافی فعالیت کنند. کودکانی که در این دایره شرکت می کنند عمیقاً مسائل فنی فردی را مطالعه می کنند و درگیر تحقیق می شوندکار.
- المپیک، نمایشگاه، مسابقات. آنها به دانش آموزان اجازه می دهند دستاوردهای خود را نشان دهند، توجه را به خود جلب کنند، تجربیات خود را با همسالان مشتاق به اشتراک بگذارند.
- مراکز خلاقیت فنی کودکان. به عنوان یک قاعده، چندین بخش بر اساس آنها در مناطق مختلف فعالیت می کنند. برنامه های آموزشی برای کودکان در سنین مختلف طراحی شده است. کنفرانس ها به طور منظم برگزار می شود، جایی که دانش آموزان پروژه های خود را نشان می دهند و در سخنرانی عمومی تجربه کسب می کنند.
نیازهای آموزشی برای حلقه ها و بخش ها
رشد خلاقیت فنی کودکان در صورت رعایت شرایط زیر با موفقیت پیش خواهد رفت:
- دایره انتخاب شده برای کودک جالب است، کلاس ها با در نظر گرفتن آمادگی او برگزار می شود.
- دانش آموزان درک می کنند که چرا دانش و مهارت های خاصی را کسب می کنند.
- تعادل بهینه بین مطالعه اطلاعات نظری و تمرینات عملی حفظ می شود.
- پشتیبانی مادی با نیازهای مدرن مطابقت دارد.
- روش های مورد استفاده در درجه اول با هدف توسعه استقلال دانش آموزان و کمک به خودآگاهی خلاقانه آنهاست.
- به طور سیستماتیک، کودکان در نمایش ها یا نمایشگاه ها شرکت می کنند، دستاوردهای خود را نشان می دهند، نتایج و پیشرفت خود را می بینند.
مراحل خلاقیت فنی
در مراکز و حلقه ها، فعالیت های دانش آموزان بر اساس الگوریتم خاصی ساخته می شود. آن شاملشامل 4 مرحله:
- تنظیم مشکل. کودکان برای ایجاد انگیزه برای کار بیشتر باید در فرآیند خلاقیت شرکت کنند. در این مرحله، دستگاه های تمام شده، فیلم ها، آزمایش ها به آنها نشان داده می شود، در مورد اهمیت مکانیسم مورد مطالعه، کاربرد عملی آن به آنها گفته می شود.
- جمع آوری اطلاعات. باید درک کرد که دانش آموزان در حال حاضر چه دانشی دارند و هنوز باید با چه چیزهایی آشنا شوند. برای این کار از مکالمات، پرسشنامه، فرم های بازی (کویز، جدول کلمات متقاطع و غیره) استفاده می شود. سپس معلم اطلاعات جدید را اعلام می کند. گاهی اوقات بچه‌ها خودشان ادبیات مطالعه می‌کنند و سپس بحث‌ها، کنفرانس‌ها، بحث درباره گزارش‌های کوتاه برگزار می‌شود.
- جستجوی راه حل. بد است اگر بچه ها دائماً دستگاه هایی را طبق نمونه ها بسازند و کپی مکانیکی انجام دهند. باید مهارت های طراحی دانش آموزان را توسعه داد، ابتکار عمل آنها را تشویق کرد، به آنها آموزش داد تا دانش کسب شده را خلاقانه به کار گیرند، گزینه های مختلف برای حل مسئله را ببینند.
- اجرای راه حل. مهم است که اشیاء مناسب برای ساخت و ساز را انتخاب کنید تا کودکان بتوانند با کمترین کمک بزرگسالان آنها را به تنهایی بسازند.
انتخاب روش های تدریس
خلاقیت فنی فرآیندی است که طی آن فرد یک مشکل را بررسی می کند و به طور مستقل راه حل آن را پیدا می کند. منطقی است که معلم هنگام آموزش این موضوع دائماً به روش های جستجوی مسئله متوسل شود. ماهیت آنها این است که به کودکان یک کار داده می شود، الگوریتمی برای حل آن که برای آنها ناشناخته است و به آنها آزادی عمل کامل داده می شود. اجازه دارد چیزی را از دیگران نگا کنددانش آموزان، کمک بخواهید، اشتباه کنید و چندین بار کار را دوباره انجام دهید.
زمانی که بتوانید از چندین روش عمل یا ابزار طراحی کاردستی استفاده کنید، موقعیت انتخابی برای کودک کمتر دشوار نیست. در عین حال، شما باید خواسته های خود را تحقق بخشید، احتمالات را به درستی ارزیابی کنید. کودکان در تصمیم گیری مستقل مشکل دارند و باید به طور هدفمند این کار را به آنها آموزش داد.
استفاده از روش های یادگیری فعال به این معنی نیست که می توانید جداول معمولی، داستان ها و توضیحات، نمایش فیلم ها، آزمایش ها را فراموش کنید. همه اینها هنگام آشنایی با مطالب مورد مطالعه ضروری است.
توسعه تفکر فنی
برای فعال کردن دانش آموزان می توان از روش های خاصی استفاده کرد. به عنوان مثال، اینها:
- طوفان فکری. گروهی از کودکان برای حل مشکل فرضیه های مختلفی از جمله پوچ ترین آنها را مطرح می کنند. آنها تنها زمانی تجزیه و تحلیل می شوند که تعداد قابل توجهی از مفروضات جمع آوری شود.
- تحریم های ناگهانی. رها کردن الگوهای معمول ممنوعیت استفاده از مکانیسم‌ها یا جزئیات خاص را مجاز می‌کند.
- گزینه های جدید. معلم از بچه ها می خواهد که چندین راه حل برای یک مشکل پیدا کنند.
- روش پوچی. به دانش آموزان یک کار غیرممکن داده می شود (اختراع یک ماشین حرکت دائمی نمونه بارز آن است).
خلاقیت فنی فعالیتی است که فرد را ملزم به داشتن دید وسیع، تخیل توسعه یافته، تفکر مستقل و علاقه به فعالیت های جستجو می کند. پیش نیازهای آندر دوران کودکی به وجود می آیند، و والدین و معلمان اگر می خواهند متخصصانی با مهارت بالا تربیت کنند، باید این را به خاطر بسپارند.
