آثار و نوشته‌های فرنان برودل توسعه نه تنها علم تاریخ فرانسه، بلکه همچنین علم تاریخی جهان را در قرن بیستم تعیین کرد. این دانشمند انقلابی واقعی در تاریخ‌نگاری و مطالعات منابع ایجاد کرد و نه بر مطالعه وقایع، مانند پیشینیان خود و بسیاری از معاصران، بلکه بر ویژگی‌های توسعه تاریخ به طور کلی، سرعت و پویایی دگرگونی اهداف اجتماعی تأکید کرد. -ساختارهای اجتماعی اقتصادی به عنوان بخشی از تحقیقات خود، او به دنبال نشان دادن داستان به عنوان یک کل بود، نه محدود به بازگویی حقایق و حوادث. او شهرت بین المللی داشت، عضو سازمانی مانند آکادمی فرانسه بود، و همچنین عضو دیگر مراکز آموزشی مهم بود.
ویژگی های کلی جهت
مسیر توسعه علم تاریخی در قرن بیستم عمدتاً توسط مکتب سالنامه‌های جوان تعیین شد که نمایندگان آن تاریخ‌نگاری پوزیتیویستی قدیمی را منسوخ می‌دانستند و خواستار توجه نه به واقعیت‌ها، بلکه به فرآیندهای اقتصاد شدند. ، جامعه ای که به نظر آنها تشکیل می دهندتاریخ واقعی، در حالی که رویدادها و حقایق سیاسی بیرونی تنها جلوه ای بیرونی از تغییرات آنهاست. این جهت نام خود را از مجله ای به همین نام گرفته است که توسط M. Blok و L. Fevre منتشر می شد. این نسخه جدید به سنگر ایده های جدید در تاریخ نگاری فرانسوی تبدیل شد، اما در ابتدا مکتب سالنامه به دلیل غلبه دانش پوزیتیویستی از محبوبیت زیادی برخوردار نشد.
چند واقعیت زندگی
مورخ نامدار آینده در ابتدا به سنت ها و قوانین قدیمی آن نیز پایبند بود و هنگام مطالعه تاریخ به شخصیت حاکمان، دولتمردان و رویدادهای سیاسی توجه داشت. اما خیلی زود از این اصول کناره گیری کرد و به جریان جوان سالنامه پیوست. اما قبل از پرداختن به تحلیل دیدگاه‌های او، لازم است به شرح حال او بپردازیم، زیرا همه وقایع زندگی او تأثیر زیادی در رشد او به عنوان بزرگترین محقق زمان خود داشته است.
زادگاه مورخ دهکده کوچک فرانسوی در لورن است که در مرز آلمان قرار دارد. او در سال 1902 در یک خانواده ساده متولد شد: پدرش معلم ریاضیات، پدربزرگش یک سرباز و یک دهقان بود. مورخ آینده دوران کودکی خود را در روستا گذراند، مشاهده زندگی کارگران عادی تأثیر زیادی بر جهان بینی او داشت و تا حد زیادی علاقه او را به تاریخ زندگی روزمره تعیین کرد. این زادگاه، به گفته نویسنده، اولین مدرسه شد، زیرا از آنجا ارزش و اهمیت زندگی روزمره مردم عادی را آموخت.
در سال 1909 وارد یک مدرسه ابتدایی در حومه پاریس شد و سپس وارد لیسه در پایتخت شد. به گفته این مورخ، درس خواندن برای او بسیار آسان بود: او حافظه خوبی داشت، به خواندن، هنر، تاریخ علاقه داشت و به لطف آموزش های پدرش، با رشته های ریاضی نیز کنار آمد. پدر و مادرش می خواستند او یک تخصص فنی بگیرد، اما مورخ وارد دانشکده بشردوستانه در سوربن شد. فرناند برودل مانند بسیاری از دانشجویان جوان آن زمان به موضوع انقلاب علاقه مند بود و در تلاش برای گرفتن مدرک، موضوع پایان نامه ای را برای شروع در شهری که نزدیک به روستای زادگاهش بود انتخاب کرد، اما اینها برنامه ها قرار نبود محقق شوند.
کار در خارج از کشور
این دانشمند به الجزایر رفت و از سال 1923 تا 1932 در آنجا تدریس کرد. او یک استاد برجسته بود و حتی پس از آن خود را به عنوان یک معلم درخشان نشان داد. بر اساس خاطرات او، این سال ها تأثیر زیادی بر او گذاشت: او چنان به دنیای مدیترانه علاقه مند شد که تصمیم گرفت پایان نامه خود را به آن اختصاص دهد. وی در این سالها نه تنها تدریس می کرد، بلکه بسیار پربار به فعالیت های علمی و کار با اسناد آرشیوی می پرداخت. او بسیار سخت کوش بود و در چند سال حجم عظیمی از مطالب را برای نوشتن یک مطالعه علمی جمع آوری کرد. در این زمان، انتشار اولین مقاله او (1928) به قبل برمی‌گردد.
تغییر نظر
شکل گیری جهان بینی فرناند برودل بسیار تحت تأثیر ملاقات او با L. Febvre در سال 1932 بود، زمانی که هر دو با هم بودند.به وطن خود برمی گشتند این آشنایی تا حد زیادی ویژگی های رویکردهای علمی آینده او را مشخص کرد. او نه تنها از حامیان ایده های مکتب سالنامه ها، بلکه دوست نزدیک او نیز شد. این دانشمند با مجله معروف خود همکاری کرد که متعاقباً بر کار او تأثیر گذاشت. واقعیت این است که او ابتدا سیاست فیلیپ دوم پادشاه در دریای مدیترانه را به عنوان موضوع پایان نامه خود انتخاب کرد که با سنت های تاریخ نگاری پوزیتیویستی مطابقت داشت، اما بعداً از شخصیت این حاکم فاصله گرفت و تصمیم گرفت تاریخ ساز شود. محیط زیست، مطالعه روندهای عمومی توسعه با توجه دقیق، موضوع اصلی تحقیق او توجه به اقتصاد، ساختار اجتماعی، اقتصاد است. بنابراین مورخ فرانسوی بنیانگذار یک جهت جدید در تاریخ نگاری - ژئوتاریخ شد، که شامل ارتباط مطالعه پدیده های گذشته در ارتباط نزدیک با ماهیت آب و هوا، ویژگی های زمین بود.
کار در برزیل و در طول سالهای جنگ
از سال 1935 تا 1937، این دانشمند در یکی از دانشگاه های برزیل تدریس می کرد. این کار جدید، به گفته خودش، در درجه اول از لحاظ فرهنگی، تأثیر زیادی نیز بر او گذاشته است. او که ذاتاً بسیار پذیرا بود، با علاقه شدید زندگی چندین ملیت را در یک مکان مشاهده کرد که متعاقباً علاقه فرنان برودل را به مشکل همزیستی تمدن های مختلف مشخص کرد. پس از بازگشت به وطن، با راهنمایی دوستش تصمیم گرفت پایان نامه ای در مورد دریای مدیترانه بنویسد، اما از قبل در مسیری جدید قرار گرفته بود، اما شروع جنگ و اشغال کشور این موارد را تغییر داد.برنامه ها.
مورخ ابتدا جنگید، اما نه چندان طولانی، زیرا همراه با بقایای گروهش اسیر شد و تا سال 1945 در اسارت ماند. با این حال او قدرت ادامه کار را پیدا کرد. این دانشمند از حافظه کار کرد و سوابق بایگانی خود و دستاوردهای سال های گذشته را بازیابی کرد. علاوه بر این، محقق موفق به برقراری ارتباط با فور شد که پس از اعدام بلوک به دلیل شرکت در جنبش مقاومت، تنها رئیس بخش سالنامه باقی ماند. برودل در شهر ماینتس زندانی بود که در آنجا دانشگاه وجود داشت و شرایط برای اسیران جنگی چندان سخت نبود. در اینجا او این فرصت را پیدا کرد تا به کار خود ادامه دهد که پس از پایان جنگ، در سال 1947 با موفقیت از آن دفاع شد.
دهه های پس از جنگ
پس از انتشار پایان نامه معروف خود "دریای مدیترانه و جهان مدیترانه در عصر فیلیپ دوم" نویسنده به عنوان نماینده شناخته شده مکتب جدید تبدیل شد. در این زمان، او به طور فعال در فعالیت های آموزشی مشغول بود و خود را نه تنها به عنوان یک دانشمند با استعداد، بلکه به عنوان یک سازمان دهنده عالی معرفی کرد. در سال 1947، همراه با دوستانش، بخش ششم مدرسه عملی مطالعات عالی را تأسیس کرد، که به سنگر تحولات تحقیقاتی جدید تبدیل شد. پس از مرگ فور، او رئیس آن شد و تا سال 1973 در این سمت بود. او همچنین سردبیر مجله خود شد و شروع به تدریس در کالج دو فرانس کرد، جایی که کرسی تمدن مدرن را بر عهده داشت.
کناره گیری از فعالیت های اجتماعی
اما بعد از وقایع 1968 جدیتغییر می کند. واقعیت این است که جنبش‌های دانشجویی توده‌ای از امسال آغاز شد که دامنه نسبتاً گسترده‌ای پیدا کرده است. برودل در بازگشت به وطن سعی کرد با شرکت کنندگان وارد مذاکره شود، اما این بار متوجه شد که سخنان او دیگر مانند سال های گذشته تأثیر مطلوبی بر آنها ندارد. علاوه بر این، معلوم شد که او خود نماینده یک علم منسوخ به حساب می آمد. پس از این اتفاقات، او تصمیم می گیرد بیشتر پست های خود را رها کند و منحصراً خود را وقف کار علمی کند.
کار جدید
از 1967 تا 1979 او سخت روی کار اصلی بعدی خود، تمدن مادی، اقتصاد و سرمایه داری کار کرد. او وظیفه ای به ظاهر غیرممکن برای خود قرار داد: مطالعه تاریخ اقتصاد از قرن 15 تا 18. او در این اثر بنیادی، بر اساس مطالب تاریخی گسترده، سازوکارهای توسعه اقتصاد ملی، تجارت و شرایط مادی وجود مردم را نشان داد. او همچنین به نقش واسطه‌ای بازرگانان، بازرگانان، بانک‌ها علاقه داشت.
به گفته این دانشمند، عوامل اقتصادی و اجتماعی که در دهه های گذشته شکل گرفت، زمینه ساز سیاست شد که وقایع آن را چندان اهمیتی به آن نداد و آنها را سطحی و برای دانشمند غیر جالب دانست. او اغلب مورد انتقاد قرار می گرفت. او همچنین متهم به تلاش برای نوشتن یک تاریخ جهانی و پوشش تمام جنبه های زندگی است که اساسا غیرممکن است. با این حال، کار جدید محقق مسیر تاریخ نگاری را تغییر داده است.
بازدید ورویکردهای روش شناختی
تاریخ زندگی روزمره موضوع اصلی تحقیق او شده است. اما مفهوم خاص او از زمان تاریخی است که او آن را به طولانی (اصلی که وجود تمدن ها را در بر می گیرد)، کوتاه (رویدادهای دوره های فردی که زندگی افراد را در بر می گیرد) و متوسط، چرخه ای (که شامل موقتی است) تقسیم کرد. فراز و نشیب در عرصه های مختلف جامعه). او قبل از مرگش فعالانه روی یک اثر در مورد تاریخ فرانسه کار کرد که یکی از بخش های آن "مردم و اشیاء" نام دارد و در آن به تجزیه و تحلیل کامل زندگی مردم، نحوه زندگی و ویژگی های آنها پرداخت. توسعه اما او در سال 1985 بدون اینکه کارش را تمام کند درگذشت.
معنا
نقش این دانشمند در تاریخ نگاری را به سختی می توان دست بالا گرفت. او با پیروی از نمایندگان مکتب سالنامه، انقلابی واقعی در علم ایجاد کرد و از تاریخ حقایق دور شد و به مطالعه فرآیندهای اجتماعی و اقتصادی رفت. او یک کهکشان کامل از دانشمندان، از جمله نام‌های معروفی مانند دوبی، لو گاف و بسیاری دیگر را مطرح کرد. کار او نقطه عطفی در تاریخ و علم شد و تا حد زیادی مسیر توسعه آن را در قرن بیستم تعیین کرد.
