ترم مقاله شاخصی از سطح دانش است که توسط برنامه آموزشی یک موسسه آموزشی خاص در هر زمینه موضوعی تعیین می شود: دانش آموز باید نشان دهد که چگونه می تواند اطلاعات را در مورد یک موضوع خاص جستجو، تجزیه و تحلیل و استفاده کند.
هدف و مقررات
نحوه نوشتن مقاله ترم، موسسه آموزشی را تعیین می کند. تقریباً در تمام موارد تمرین دانشگاه، دستورالعمل‌های روش‌شناختی به دانشجو ارائه می‌شود: چگونه و چه کاری، در چه ترتیبی، چگونه رسمی کردن و دفاع از آنچه انجام شده است. فقط در موارد استثنایی پیشنهاد می‌شود که یک تصمیم منحصر به فرد در مورد درک شخصی و سطح تحصیلات دانش‌آموز انجام شود.
سه گزینه کلاسیک برای دستیابی به هدف مورد نظر وجود دارد: خرید، قرض گرفتن از یک دوست یا نوشتن خودتان. گزینه اول دانش مورد نظر را به همراه نخواهد داشت، اما باعث صرفه جویی در زمان و اتلاف ذهنی می شود. مورد دوم به معلم دلیلی می دهد تا ارزیابی اثر را بین نویسنده واقعی و یک بازنویس خودساخته (در زندگی دانشجویی - یک کپی کننده) به اشتراک بگذارد. گزینه سوم دانش، مهارت، شغل خوب و فرصت های شغلی را فراهم می کند.چشم انداز پس از فارغ التحصیلی.
در هر سه مورد، هدف، مواد به خوبی شکل گرفته است. اخیراً، لزوماً نوشته نشده است: اغلب فقط یک نسخه الکترونیکی مجاز است، اما یک نسخه الکترونیکی، به عنوان یک قاعده، باید پیوست شود.
همه چیز مهم است:
- content;
- ساختار;
- تعداد صفحات.
معمولاً یک مؤسسه آموزشی میزان کار را در محدوده های دقیق تنظیم می کند. این نیاز بسیار منطقی است. شما باید نه به خاطر فرآیند، بلکه به خاطر دستیابی به هدف بنویسید: فاش کردن موضوع.
محتوای مقاله ترمی باید دقیقاً با موضوع آن مطابقت داشته باشد، هر صفحه، موضوع فرعی، زیربخش باید معنای خاصی داشته باشد، برای نویسنده و داور قابل درک باشد، شرایط عینی را منعکس کند، حاوی نتیجه گیری خاص باشد.
چون زمان و نحوه نوشتن مقدمه برای یک مقاله ترم یک سوال بسیار مهم است. مقدمه شروع کار نیست، بلکه نتیجه آن است: ابتدا جمع آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات، کار با منابع، سپس محتوای درس و تنها در نتیجه کل فرآیند باید یک مقدمه مختصر و کامل ارائه شود. ساخته شده.
ارتباط بین تخصص ها و موضوعات کاری
به عنوان یک قاعده کلی، مؤسسات آموزشی به دو دسته بشردوستانه و فنی تقسیم می شوند، اما این یک تقسیم بندی کاملاً انتزاعی است. دانش در بسیاری از تخصص ها متقابلاً یکدیگر را تکمیل می کنند. این امکان وجود دارد که طبقه بندی دانشگاه ها را به علوم انسانی، مالی، تجاری، بازاریابی، فنی، طراحی، فناوری، انرژی، ساخت و ساز گسترش داد.
در ابتدای محدودهچنین طبقه‌بندی متنی خشک خواهد بود، شاید اصلاً بدون عکس و نمودار، در انتهای محدوده مجموعه‌ای از نقاشی‌ها و «بازتاب‌های» مکتوب اندیشه فنی خلاقانه بدون متنی قابل فهم و قابل فهم برای علوم انسانی وجود خواهد داشت.
زمینه های زیادی برای کاربرد دانش وجود دارد، تعداد تخصص هایی که توسط مؤسسات آموزش عالی تدریس می شود بیش از اندازه کافی است و تعداد آنها دائماً در حال افزایش است. بنابراین نحوه صحیح نوشتن یک مقاله ترم توسط دانشگاه در تحولات روش شناختی آن تعیین می شود.
توسعه محاسبات به طور کلی منجر به شکل‌گیری ده‌ها تخصص شده است که نمی‌توان آنها را به وضوح به فنی یا بشردوستانه نسبت داد: ترکیبی اجباری از دانش فنی، برنامه‌نویسی و دانش اجتماعی، به علاوه جهت‌گیری لازم در این زمینه. ساخت، راه اندازی و اداره شبکه ها.
چگونه یک مقاله ترم بنویسیم، مثال
بهترین راه برای کسب دانش، تمرین است. نوشتن ترم مقاله بر اساس دانش نظری سنتی است. وقتی فرصتی برای استفاده از دانش در حل مشکلات خاص شرکت وجود دارد، بهتر است از آن استفاده شود.
اما معامله واقعی می تواند گیج کننده باشد. به عنوان مثال، چنین انحصاری: "تشخیص یک حمله عمدی". چگونه یک مقاله ترم بنویسیم وقتی کار به صورت کلی تنظیم شده است؟
اگر در مورد فعالیت ویروس صحبت می کنیم یا از روشی برای بارگذاری بیش از حد سرور برای بی ثبات کردن محیط امنیتی صحبت می کنیم، این یک چیز است، اما رفتار یک کارمند قبلا اخراج شده در این موضوع می گنجد و این خطر وجود دارد. تلاش برای نقض آنعملکرد عادی شرکت.
برای حل مشکل محافظت در برابر حمله کارکنان، باید در نظر بگیرید:
- عامل اجتماعی - ارتباط با تیم کاری موجود؛
- لحظه فنی - مهاجم چقدر در مسائل فنی زیرساخت شرکت توانمند است؛
- جنبه اداری - هر تماسی از خارج با شبکه شرکت باید فقط در ساعات کاری، از دستگاه‌های مورد اعتماد، فقط در روزهای کاری باشد.
این مفاد بدیهی و شناخته شده هستند، اما ویژگی های یک شرکت خاص می تواند به مهاجم اجازه دهد تا از طریق چندین گلوگاه، و مهمتر از همه، از طریق اقداماتی که در طول زمان کشیده شده اند، به داخل زیرساخت شرکت نفوذ کند.
مهم: اول از همه، موضوع ترم باید بسیار دقیق باشد. اگر وظیفه تعیین شده است: "تشخیص حمله عمدی"، پس باید روشن شود: چه چیزی، از چه منبعی، چه چیزی باید محافظت شود.
به ویژه مهم است: شرکت به دانش آموز به عنوان یک کارمند آینده علاقه مند است و نه به کار درسی در نتیجه استفاده از دانش او. این یک معلم نیست، شرکت به راه حلی برای مشکلات خاص نیاز دارد و نه نوشته های درخشان دوران دانشجویی.
دانشجو یا کار درسی: هوش در عمل در زمینه امنیت
ایمنی موضوع بسیار پرطرفداری است (نه تنها در حوزه IT، امروزه هر بنگاه اقتصادی به این موضوع توجه می کند)، سطح مسئولیت به طور مداوم در حال افزایش است، تعداد مشاغل، کارمندان و تحقیقات علمی در حال افزایش است.
شهود و مهارتاستفاده از دانش به غیرمنتظره ترین، اما موثرترین روش بسیار ضروری است. شما نمی توانید در مورد آن در یک مقاله ترم بنویسید، اما شرکت نیازی به مقاله ترم ندارد. چگونه یک مقدمه بنویسیم - به عنوان نمونه ای از یک موقعیت واقعی و دلیل تصمیم گیری آن؟ در شرایطی که موضوع بسیار مبهم است چه باید کرد؟
منطقی است که فرض کنیم نویسنده موضوع کار دیگری را دنبال کرده است. او چه چیزی می تواند در ذهن داشته باشد، چگونه به عنوان یک دانش آموز عمل کند؟
در یک مقاله ترمی که به خوبی نوشته شده است، مقدمه آخرین کاری است که باید انجام شود، اما این بدان معنا نیست که کار با آن شروع نمی شود. هر پاراگراف دوره، هر جمله و هر کلمه پویایی اندیشه است. فقط در نسخه نهایی همه چیز در یک ساختار ذوب شده منجمد می شود.
در این مورد، ممکن است گزینه ای باشد که ببینیم دانش آموز چگونه یک طرح تشخیص حمله ایجاد می کند، آیا خودش (سر تازه) می تواند گلوگاه های راه حل موجود را شناسایی کند و گزینه های جدیدی را پیشنهاد کند.
امنیت مدرن یک موضوع ساده است، معمولاً فقط عامل اجتماعی گناه می کند، اگرچه اشکالات برنامه ها هر روز شگفت زده نمی شوند و رشد می کنند، اما این گناه یک برنامه نویس و بیشتر اوقات رئیس او است..
موضوع باید تا حد امکان کوتاه، واضح و قابل فهم باشد. در غیر این صورت، نسخه اولیه مقدمه و بحث آن با نویسنده موضوع می تواند محدوده مطالعه را با دقت هر چه تمامتر مشخص کند، در عین حال متوجه شود نویسنده موضوع چقدر جذاب است، منطق رفتار دانش آموز چیست. و روند حل مشکل.
در واقع با دریافت یک کار غیر پیش پا افتاده باید آن را نشانه ای از علاقه نزدیک شرکت به آینده احتمالی دانست.کارمند.
اولویت ها: خلاق بودن یا درست کردن آن
دانش آموزان خلاق نباید در پوشش موضوعی به منحصر به فرد بودن، استعداد طبیعی و اصالت خود تکیه کنند تا به حساب خودشان قضاوت شوند.
فاکتور معلم و مطابقت ساختار کار با آیین نامه برای طراحی عینی و مهم است. اگر دانشگاه نشانه روشنی از الزامات شغلی ندارد، باید بدانید که چگونه یک مقاله ترم را مطابق با GOST بنویسید - این همیشه یک راه حل مقرون به صرفه است.
مواد هنجاری عمومی برای استفاده در عمل موسسات آموزش عالی طراحی نشده است، و حتی بیشتر از آن به معنای مقالات ترم، دیپلم و سایر تکالیف کتبی نیست. اما GOST های مدرن دانش اولیه طراحی را به شیوه ای جامع ارائه می دهند.
مهم است که بدانید صفحه عنوان چیست، چگونه مقدمه ای برای مقاله ترم بنویسید، و فهرستی از منابع را ترتیب دهید تا معلم تمایل داشته باشد که کل متن مقاله را مرور کند و یک مقاله بسازد. تصمیم آگاهانه.
یک سند زیبا و خوش فرم 90 درصد موفقیت کامل است. آموزش، مانند سلامت، یک دغدغه شخصی برای هر فرد است. در دیپلم، باید دانش کسب شده را برای کل دوره تحصیل، در دوره کار - برای یک دوره کوتاه تأیید کنید. با فرمت صحیح مطالب حاوی منابع داده و تجزیه و تحلیل آنها، افکار و نتیجه گیری های خود (حداقل 10٪)، می توانید با خیال راحت به دفاع بروید.
موضوع و محتوای کار
موضوع کار همیشه به طور مستقل، در برخی دروس، در ترم های خاص یا بر اساس برنامه مطالعاتی دانشجو تعیین نمی شود.برای پوشش یک موضوع خاص این بسیار مهم است.
اگر دانش آموزی موضوعی را به تنهایی انتخاب کرد، آشکار ساختن معنای هدف بیان شده از کار اهمیت دو چندان دارد. باید برای پاسخ به این سوال آماده باشید: چرا این موضوع؟
برنامه نحوه شروع نوشتن مقاله ترم ساده است:
- موضوع;
- منابع;
- مقدمه;
- مطالب.
فراگیر بودن اینترنت دانش آموزان را از دید معلمان "فیلتر" می کند. هر دانشگاهی از دانش به‌دست‌آمده از منابع اینترنتی قدردانی نمی‌کند، همه فهرست‌های منابع (طبق دستورالعمل آموزشی یا GOST) نشان‌دهنده دقیق منابع اینترنتی مورد استفاده را نمی‌دهند.
بهتر از کتاب ها، مقالات مجلات، مواد کنفرانس (احتمالاً الکترونیکی، سازماندهی شده توسط شرکت های پیشرو) هنوز چیزی به دست نیامده است.
منابع اینترنتی با منشأها و نویسندگان مختلف نظرات خود را در مورد اشیاء، ایده‌ها، فناوری‌ها یا شرایط خاص خیلی سریع تغییر می‌دهند، و می‌توانست منبع وب دیگری در قرن گذشته ایجاد شود، زمانی که ایده‌ها در مورد موضوع انتخابی کاملاً متفاوت بود.
منابعی که اساس ترم مقاله را تشکیل می دهند مهم هستند. آنها نشان می دهند که چه چیزی بود، چگونه بود، چه مشکلاتی داشت، چه چیزی مثبت است، چه چیزی منفی است. در واقع، این نحوه نوشتن یک مقاله ترم را به درستی تعیین می کند: نمونه ای از دانش گذشته در تحقیق دانش آموز و نظر خود او - دانش جدید، گامی جدید در موضوع انتخاب شده.
منابع مرتبط
اساساً فقط دو گزینه وجود داردقطعات منبع:
- آنها هستند؛
- آنها نیستند و نمی توانند باشند.
گزینه دوم بسیار نادر است، اما یک دانش آموز "با استعداد" در هر زمینه ای از دانش می تواند موضوعی را پیدا کند که هنوز چیزی در مورد آن نوشته نشده است. شما نباید با منحصر به فرد بودن و منحصر به فرد بودن خود بدرخشید، یک معلم نادر قدر آن را خواهد دانست، همیشه روشن کردن موضوع کار به گونه ای عملی تر است که بتوانید به چیزی مراجعه کنید.
برای اینکه بتوانید دانش اصلی خود را از ابتدا اعلام کنید، باید به وضوح و به وضوح نشان دهید که واقعاً منحصر به فرد است و هرگز نمی توان ادعا کرد.
جهان متنوع است، تعداد زیادی موسسات آموزشی و متخصصان فعال وجود دارد، تضمین غیبت کامل منابع در مورد موضوع انتخابی امیدوارکننده ترین موقعیت نیست. در این زمینه، این سوال که چگونه یک مقاله ترمی بنویسیم به "چه چیزی باید دقیقاً به عنوان منبع نشان داده شود؟" تبدیل می شود.
یک درس با طراحی مناسب طبق کتابچه راهنمای دانشگاه، طبق GOST، از نظر کیفیت کاغذ و صحافی - این قسمت اول است. پایه‌ای که نتیجه کار دانش‌آموز بر آن بالا می‌رود بخش دوم است: منابع.
معلم به چه چیزی علاقه مند نخواهد بود:
- هر تلاش ممکن و غیر ممکن انجام شده است؛
- زمان زیادی برای جستجو در کتابخانه ها، در منابع اینترنتی صرف شد؛
- تمام مطالب بهترین کنفرانس ها در مورد موضوع انتخاب شده بررسی شد.
آنچه در پایه گنجانده می شود باید منطقی و مرتبط با موضوع دوره باشد. طبیعتاً در متن اثر باید پیوندهایی به منابع وجود داشته باشد و مشخص باشد:چرا آنها وضعیت منبع قانونی را در این اثر دریافت کردند.
ارزیابی و تحلیل منابع
تقریباً هر معلمی از توانایی دانش آموز در کار با مطالب، ارزیابی آن، انتخاب نکات واقعاً مهم قدردانی می کند. به سختی می توان مطالبی را که با عجله جمع آوری کرد از دست داد. همچنین غیرممکن است که علاقه مندی به دو یا سه پایان نامه (که هنوز باید مشخص شود چگونه می توان آنها را پیدا کرد) در مورد موضوع مقاله ترم قدردانی نکرد.
ارزیابی وظیفه نحوه نوشتن مقاله ترم: یک نمونه مطابق با GOST دانش و مهارت های معلم است که او به طور خودکار و از روی عادت به کار می برد. حتی اگر مؤسسه آموزشی کتابچه راهنمای آموزشی خود را داشته باشد، منطقی است که به اسناد نظارتی که به آنها اشاره می کند نگاه کنید.
یادگیری یک فرآیند بسیار اینرسی است. دفاع از مقاله ترم همیشه از طرح استاندارد پیروی می کند. اگر دانش آموز صلاحیت داشته باشد، اگر در خود قدرت رسیدن به هدفی خاص را احساس کند، معلم همیشه در نیمه راه با او روبرو می شود، اما باید اساس را به طور کامل رعایت کرد.
ارزیابی و تجزیه و تحلیل منابع، اینکه چه چیزی را انتخاب کنیم و چگونه در درس سال گذشته بنویسیم، تصمیم خود دانش آموز است، اما ارزیابی معلم. بسیار خوب است اگر ده ها منبع مختلف تجزیه و تحلیل شوند، اما بدتر از نمونه سال گذشته، با دقت مطالعه و تجدید نظر، تنها با دو یا سه مرجع تکمیل شده است.
در منابع و نمونه‌ها، نه حجم، نه تألیف یا مرجعیت نشریه، بلکه محتوای «تصمیم» خود دانش‌آموز مهم است.
نمونه های عملکردی مهم
ساخت ترم - مانند تمرین در ارتش. نکته اصلی یک ظاهر مرتب و یک گام واضح است. همیشه کار نمی کند، اما قالب بندی مناسب ضروری است. شاید زیبایی روزی دنیا را نجات دهد، اما یک صفحه عنوان عالی، رعایت دقیق حواشی، فونت ها، سرفصل ها، فهرست مطالب، تصاویر تضمینی مطلق است که معلم بداند چگونه محتوای کار دوره را هدایت کند.
دانش‌آموز زیاد است و معلم یکی است، اگر دانش‌آموز می‌خواهد شنیده شود و خوانده شود، موظف است هنگام حل مسئله از طرح (مقدمه، سرفصل، ادبیات) آشنا برای معلم استفاده کند. چگونه یک مقاله ترم بنویسیم.
فعالیت آماتور خارج از فرآیند آموزشی خوب است، یادگیری فرآیند کسب و نشان دادن دانش است، علاوه بر این، در یک چارچوب خاص کاملاً رسمی و بدنام است. این به هیچ وجه به این معنی نیست که سؤالات مربوط به نحوه نوشتن یک مقاله ترم و نحوه نشان دادن منحصر به فرد بودن وظایف کاملاً متفاوتی هستند.
طراحی، نمونه هایی از اجرای صحیح ساخت و سازها هستند. درست مانند یک زبان برنامه نویسی، متغیرها، اشیا، ثابت ها و الگوریتم ها در یک نحو دقیق وجود دارد، اما برنامه نویس همیشه می تواند چیزی از خودش را هم از نظر داده و هم از نظر کد برای پردازش آنها توصیف کند.
نتیجه گیری در مورد کار انجام شده
هنگامی که مقاله ترم نوشته می شود، متن اصلی تشکیل می شود و مقدمه اولیه نوشته می شود، نحوه نوشتن نتیجه در مقاله ترم مشخص می شود.
اساسانتیجه گیری به خصوص دشوار نیست، اما به منظور پیروی دقیق از فرآیند آموزشی اینرسی و انتظارات طبیعی معلمی که کار را بررسی می کند، باید سعی کرد به طور کیفی و به روشی جدید همه مفاد تدوین شده را از متن اصلی منعکس کند.
اینرسی در این زمینه عاملی در تصمیم مورد انتظار است. دانش آموز باید تمام نتیجه گیری های خود را به گونه ای تنظیم کند که تصمیم معلم تا حد امکان ساده و مطلوب باشد. این که تمایل به بسته بندی یک مقاله ترمی برای تجدید نظر یا تصحیح در محیط آموزشی مورد تقاضا باشد، مشکوک است، اما یک اثر زیبا طراحی شده، شخصاً و با مهارت توسط دانش آموز اظهارنظر می شود، با یک نتیجه گیری مختصر که معلم بتواند به سرعت آن را بخواند و درک کند. اصل، یک نتیجه مطلوب فوری است.
نتیجه در پویایی: مراحل توسعه دانش
موضوع آشکار شد، نحوه نوشتن مقاله ترم قابل درک است. متن اصلی نوشته می شود و نتیجه گیری می شود. اما مقاله ترم مرحله ای از فرآیند آموزشی است. صرف زمان برای نوشتن یا خرید مقالات ترم بر اساس تصادفی راه درستی نیست.
روش معمول مؤسسات آموزش عالی، ایجاد پایدار و مداوم دانش در بین دانشجویان است. حتی در اولین دوره های عمومی شناختی، منطق تثبیت شده ای برای جمع آوری دانش لازم وجود دارد که در طول قرن ها کار شده است.
هر مقاله ترم باید به عنوان یک نتیجه در نظر گرفته شود و معرفی مقاله ترم به عنوان افشای کوتاه به روز شده موضوع. چگونههرچه متن اصلی دوره کاملتر و به اتمام نزدیکتر باشد، قسمت توضیحی مختصر آن - مقدمه - واضح تر و واضح تر است. در واقع، موضوع مقاله ترم به اختصار در مقدمه آن آشکار شده است و هر مقاله ترم بعدی بر اساس کار قبلی است.
حتی اگر موضوعات بر اساس ترم بر اساس رشته دانش متفاوت باشد، یک رویکرد مشترک برای حل مسئله حفظ می شود، الگوریتمی برای حل آن در حال شکل گیری است و پتانسیل برای حل مشکلات واقعی در زندگی انباشته می شود.
موضوع منابع اطلاعاتی را برای تجزیه و تحلیل فراهم می کند که به ایجاد نتیجه کمک می کند - مقاله ترم بعدی. فقط بر اساس نتیجه به‌دست‌آمده، می‌توان مقدمه را اصلاح کرد و از نحوه آشکار شدن موضوع و معنی آن پس از اتمام کار ایده گرفت.
