برای بسیاری از کودکان پیش دبستانی 4-5 ساله، تلفظ نادرست صداهای به اصطلاح خش خش مشخص است: سیستم عصبی Sh، Zh، Ch، Sh. تمرینات ویژه منظم زیر نظر یک گفتاردرمانگر به شما کمک می کند تا به سرعت از شر این نقص خلاص شوید و به خودکارسازی صداهای Sh، Zh در جملات برسید.
تلفیق صدا Sh
توانایی تشخیص صداهای گفتار بومی از طریق گوش (ادراک آوایی)، و همچنین تلفظ صحیح صدا در کودک، معمولاً در نهایت در حدود چهار سالگی شکل می گیرد.
تلفظ هر صدایی مستلزم موقعیت صحیح و وحدت عمل همه اعضای گفتار است. به این می گویند مفصل بندی آن. توسط مراکز گفتار مغز و تشکیلات زیر قشری آن سازماندهی می شود. تلفظ تابع کنترل شنوایی است.
سه عضو در بیان صدای "ش" نقش دارند:
- لب - باز (دندان‌ها قابل مشاهده)، کمی کشیده.
- دندان - کمی باز.
- زبان - پهن، آویزان بین دندان ها و کام. وسط مقعر است ("قاشق")، لبه ها با دندان های بالایی تماس دارند.
صدا وجود ندارد، بازدم قوی است. با این ترتیب اندام های گفتاری، عبور جریان هوای بازدم گرم و گسترده از مرکز زبان تضمین می شود که در نتیجه صدای خش خش مشخصی شکل می گیرد.
علل اختلالات تلفظ صدا
ناتوانی در تلفظ یک صدا (در این مورد، Ш) لزوماً نتیجه الگوی گفتاری نادرست در اطرافیان کودک نیست. اغلب ریشه در آسیب شناسی ها یا نقص های تشریحی دارد که بیان صحیح را محدود یا غیرممکن می کند:
- رباط هیوئید کوتاه (پرده) اجازه نمی دهد نوک زبان بالا بیاید؛
- آسمان سخت خیلی بلند؛
- زبان به طور نامتناسب بزرگ یا کوچک، نوک چنگال؛
- شکاف لب، کام نرم؛
- اختلال شنوایی تا ناشنوایی؛
- اختلال در درک صداها به دلیل اختلال در عملکرد سیستم عصبی مرکزی؛
- عقب ماندگی ذهنی.
تغییر شکل فک، دندان، مال اکلوژن؛
این نقایص می توانند مادرزادی یا اکتسابی در نتیجه ضربه باشند. تنها با تلاش یک گفتاردرمانگر نمی توان بر آنها غلبه کرد. در چنین مواردی مشاوره و درمان با متخصصین ضروری است.
بازدیداختلالات تلفظ Ш
در صورت عدم وجود نقایص تشریحی و هوش طبیعی در کودک، گفتاردرمانگر علت فقدان، اعوجاج صدا را که به آن سیگماتیسم یا جایگزینی آن با صدای دیگری (پارازیگماتیسم) می گویند، مشخص می کند.
| نوع سیگماتیسم صداهای خش خش | دلیل و نحوه بیان |
|
بین دندانی |
زبان بین دندانی. لیسپ |
| Labo-dental | لب پایینی بلند می شود و یک شکاف کوچک برای بازدم ایجاد می کند. نوک زبان پایین است تلفظ نامفهوم، صدای نامفهوم |
| پهلو (یک یا دو طرفه) | زبان با آلوئول ها تماس می گیرد، قسمت کناری آن چرخانده می شود، هوا از کناره های آن عبور می کند. صدای له کردن شنیده می شود |
| Nasal | زبان از پشت بلند می شود، آسمان پایین می آید، جریان هوا به سمت بینی هدایت می شود. یک "X" مبهم با ته بینی شکل می گیرد |
| دندانه دار | نوک زبان در مجاورت لبه های دندان های پایین و بالایی است، Ш با T جایگزین می شود: "لوله" (کت خز) |
Ш را می توان با С (پاراسیگماتیسم) یا صداهای دیگر ("سارف"، "فرف" به جای "روسری") جایگزین کرد.
توالی تصحیح تلفظ
تجربه انباشته نیاز به دنباله تلفظ صدای Ш (مانند هر صدای دیگر) دارد:
- مطمئن شوید که هیچ نقصی در ساختار دستگاه مفصلی وجود ندارد. در صورت وجود، والدین را تشویق کنید تا از آنها مشاوره بگیرندمتخصص.
- اگر هیچ نقصی وجود ندارد، اما کودک حرکات لازم برای تلفظ صدا را اشتباه یا نامطمئن انجام می دهد، تمرینات فن بیان برای او اجباری است.
- وضعیت توجه شنوایی و درک صدا را بررسی کنید. اگر آنها به اندازه کافی توسعه نیافته اند، تمرینات اصلاحی ویژه (ژیمناستیک) را انجام دهید.
- تولید صدا.
- اتوماسیون آن.
مانند سایر صداهای معیوب، تولید صدای "ش" در کلمات و جملات ابتدا به دنبال تقلید از گفتار بزرگسالان است و سپس از کودک خواسته می شود آنها را به خاطر بیاورد یا اختراع و تلفظ کند.
قوانین اتوماسیون صدا
تلفظ مکرر واضح یک صدا پس از تنظیم، نشانگر آن است که می توانید به سمت خودکارسازی آن بروید. نتیجه آن یک صدای واضح در هر موقعیتی در یک کلمه، جمله، متن متصل یا مستقیماً در ارتباط خواهد بود.
اگر کودکی صداهای دیگر را تلفظ نمی کند، هنگام خودکارسازی صدای "Ш" در عبارات و جملات، نباید از آنها در مطالب گفتاری استفاده شود. این به جلوگیری از ثابت ماندن آنها در گفتار کودک کمک می کند.
انتقال از مرحله ساده اتوماسیون صدا به مرحله بعدی پیچیده تر باید انجام شود اگر کودک از قبل به تلفظ آن اطمینان داشته باشد:
- در هجاها (مستقیم، معکوس)، با ترکیبی از حروف صامت؛
- در کلمات در موقعیت های مختلف صداها؛
- در عبارات؛
- در جملات، ابتدا در جملات ساده؛
- در پیچاندن زبان،اشعار و نثرهای کوتاه، سرشار از ش و سایر صداهایی که کودک برای خودکارسازی آنها نیاز دارد.
از تکرار آهسته الگوهای تلفظ بعد از بزرگسالان، باید به تدریج به سمت افزایش سرعت تلفظ هجاها، کلمات، جملات، پیچاندن زبان حرکت کرد. در این شرایط، خودکارسازی صدای Ш در جملات و بیان آزاد سریعتر پیش می رود، زیرا در عین حال مهارت های خودکنترلی بر آن بهبود می یابد.
یادگیری تشخیص (متمایز کردن) صداها
جایگزینی های زیادی برای Ш با صداهای دیگر (پارازیگماتیسم) وجود دارد، اما اغلب کودک به جای آن، С را تلفظ می کند.
برای یادگیری تمایز بین صداهای مختلط، باید با توضیح و نشان دادن تفاوت در بیان آنها شروع کرد. علاوه بر این، کودک برای تلفظ مکرر این صداها، متناوب در نسخه های مختلف و با افزایش تدریجی سرعت، وظایف پیچیده تری دریافت می کند: Sh-S، S-Sh. ش-ش - س-س; س-س - ش-ش. Onomatopoeia: مار خش خش می کند، آب از شیر آب می ریزد، هوا از بالون خارج می شود.
صداها در هجاهای مستقیم و معکوس، در کلمات و جملات به طور مشابه متمایز می شوند.
تمایز و اتوماسیون مؤثر صدای Ш در جملات با اتصال اجباری آنالیزورهای دیگر رخ می دهد. به عنوان مثال، می توانید تصاویر را با اشیایی که نام آنها حاوی صداهای C - W است را به پاکت تجزیه کنید: در اولی - با صدای C، در دومی - با صدای Sh. یا در غیر این صورت: معلم کلمات را صدا می کند (یک را می خواند. داستان کوتاه) و بچه ها با شنیدن صدایی دست می زنندبا حافظه تماس بگیرید یا نقاشی بکشید.
وقتی کودک با جملات، داستان‌های کوتاه بر اساس مطالب بصری می‌آید، می‌توان با استفاده از کلمات با صداهای قابل تمایز همراه شد. ابتدا تصویر را در نظر بگیرید و مشخص کنید که چه کلماتی است (آسمان صاف، خورشید روشن، دختر سونیا، پسر شورا، و غیره).
آماده شدن برای کلاس
معلم باید راه هایی را برای حفظ علاقه به درس در نظر بگیرد، زیرا تکرار کارهای یکنواخت، به عنوان مثال، خودکار کردن صدای Sh در جملات، باعث خستگی سریع کودکان می شود.
برنامه و مطالب بصری نمایشی (اسباب بازی ها، تصاویر و تصاویر، اشیاء)، متن ها، جملات باید برای کودک قابل درک باشد و ترجیحاً ماهیت شناختی داشته باشد.
می توانید به همه کودکان پیشنهاد دهید که صحت تکلیف را توسط یک کودک یا برعکس یکی از آنها کنترل کنند تا به معلم کمک کند تا بر نحوه عملکرد سایر کودکان نظارت کند.
جوایز به شکل جوایز، کشیدن ستاره در دفترچه یادداشت، چسباندن تصاویر برای یک کار به درستی و سریع انجام شده، فعالیت کودکان را در کلاس درس تحریک می کند. می توانید از قبل فرم های "نامه" را برای والدین با اطلاعاتی در مورد عملکرد فرزندشان در کلاس تهیه کنید (در پایان نام کودک در آن وارد شده و برای توزیع در شب به والدین تحویل داده می شود).
مشاوره برای والدین و مراقبان
این یکی از عناصر اجباری کار یک گفتاردرمانگر است. در مشاوره عمومی یا فردی برای مربیان، او به شما خواهد گفت که چه کمک عملی از آنها انتظار دارد، چه مشکلاتی وجود دارد.کار بر روی گفتار کودکان؛ چه تمرینات، وظایفی برای کودکان، به عنوان مثال، در مورد خودکارسازی صدای Ш در جملات، او می تواند در سایر فعالیت های مهد کودک گنجانده شود. چنین کارهایی را می توان خارج از کلاس، در پیاده روی، به صورت انفرادی یا با زیرگروه های کوچکی از کودکان انجام داد.
وظایفی برای کودکان برای خودکارسازی صدای Ш در جملات و متون، معلمان دیگر می توانند در کلاس های موسیقی، هنرهای زیبا، آشنایی با ادبیات، در کلاس های بدنی و غیره شامل شوند.
به عنوان مثال، از کودکان خواسته می شود سه شیء را که این صدا را به نام خود دارند ترسیم کنند و جملاتی با آنها بسازند.
آشنایی کودکان با ادبیات، معلم یک قطعه مناسب از اثر را انتخاب می کند و از کودکان دعوت می کند تا آن را بازگو کنند تا صدای Ш در جملات خودکار شود.
در یک درس موسیقی، یک کارمند موسیقی تمرینی برای آواز خواندن با سرعت های مختلف و با حجم های مختلف زنگ با صدای Sh.
انجام می دهد.
مشاوره برای والدین می تواند فردی یا گروهی باشد. متخصص تکنیک ها و قوانین کار با کودک را مورد توجه آنها قرار می دهد، تمرین ها، متون، بازی ها را توصیه می کند که هدف آنها خودکارسازی صدای Ш در کلمات و جملات است.
موفقیت این کار با کودکان، مانند هر کار دیگر، تا حد زیادی به این بستگی دارد که همه بزرگسالان چقدر هدفمند و هماهنگ عمل کنند.
چند نکته برای والدین
نقض تلفظ صدا می تواند هم مستقل باشد و هم بخشی از نقص های پنهان جدی تر در رشد روانی فیزیولوژیکی کودک باشد.هنگامی که آنها شناسایی شدند، انجام یک معاینه کامل و دریافت مشاوره از متخصصان ضروری است.
کمک آسیب شناس گفتار را نباید نادیده گرفت: کلاس های منظم سازماندهی شده برای رشد گفتار با کودک در بیشتر موارد به نتایج خوبی منجر می شود.
والدینی که در زمینه گفتار درمانی متخصص نیستند، باید به خودآموزی بپردازند: ادبیات روش شناختی را بخوانید، در دریافت مشاوره پیشقدم شوید، بر روش ها و تکنیک های کار بر روی گفتار کودک تسلط پیدا کنید. حضور در کلاس درس در مطب گفتار درمانگر به شما این امکان را می دهد که ظرافت های آن را ببینید.
شما نباید فرآیند گفتار درمانی را مجبور کنید و برای سریعترین نتایج تلاش کنید. به‌عنوان مثال، «گذر از» خودکارسازی صدای Sh در جملات ساده، ظاهر آن را در ساختارهای گفتاری پیچیده به تأخیر می‌اندازد.
آموزش درک صحیح صدا و تلفظ صدا از سنین پایین کودک آغاز می شود، به شرطی که الگوی گفتار صحیح بزرگسالان اطراف خود را بشنود.
