هیچ کلمه ای از زبان روسی در یک جمله نمی تواند به طور مستقل وجود داشته باشد. برای اینکه یک گزاره معنا پیدا کند، باید بین تمام اجزای آن ارتباط وجود داشته باشد. این ارتباط است که نحوی نامیده می شود که با استفاده از سیستم موردی زبان روسی شکل می گیرد. در مجموع ده مورد از این قبیل وجود دارد، اما شش مورد در مدرسه تدریس می شود، اما در گفتار ساده همه آنها به طور کامل استفاده می شوند، اگرچه وضعیت مورد بحث برانگیز دارند.
نقش موارد
ارتباط کلمات در جمله چگونه شکل می گیرد؟ چه بخش هایی از گفتار عطف می شود؟ کلمات جدید چگونه تشکیل می شوند؟ چگونه بین اعضای پروپوزال سوال مطرح کنیم؟ سؤالات موردی صفت، اسم و سایر اجزای گفتار چیست؟ این و بسیاری موضوعات دیگر مربوط به این بخش از زبان روسی از کلاس سوم در مدارس تدریس می شود. در زبان روسی، بخش های زیر از گفتار با توجه به موارد تغییر یا کاهش می یابد: اسم، ضمیر، صفت و عدد. علاوه بر این، این در تغییر در پایان بیان می شود. و برای تعیین مصداق هر یک از کلمات، یک سوال موردی برای آن مطرح می شود.
در واقع، یادگیری درک این موضوع اصلاً دشوار نیست. برای این کار به کودکان قافیه های جالب و حتی خنده دار ارائه می شود که هر کلمه از آن با یک حرف بزرگ از لیست موارد شروع می شود. به عنوان مثال: ایوان دختری به دنیا آورد و دستور داد پوشک را بکشد.
سیستم موردی زبان روسی
بسته به توابع انجام شده، اسم می تواند در حروف تغییر کند. به این فرآیند نزول می گویند و به برکت آن است که کلمات در جمله نقش نحوی و ارتباطی با یکدیگر دارند. در غیر این صورت فقط یک فهرست واژگان خواهد بود. در اینجا سؤالات موردی زبان روسی وجود دارد که نقش اسم را در جمله تعیین می کند:
Nominative یا Im. ص - استاد، خانه - چه کسی؟ چی؟
جنسیت، یا R. p. - استادان، در خانه - چه کسی؟ چی؟
Dative، یا D. p. - به ارباب، به خانه - به چه کسی؟ چی؟
اتهام، یا V. p. - masters, house - who? چی؟
خلاق، یا غیره - استاد، خانه - توسط چه کسی؟ چی؟
مقدمه، یا ص ص - درباره ارباب، درباره خانه - درباره چه کسی؟ در مورد چی؟
همه موارد، به جز اسم اسمی، نام "غیر مستقیم" دارند و می توانند با حرف اضافه یا بدون حرف اضافه استفاده شوند (این بخش خدماتی از گفتار است که معنای کلمه را روشن می کند). تنها استثنا در اینجا حالت حرف اضافه است، که یکی از کل لیست هایی است که منحصراً با حرف اضافه استفاده می شود.
آشنایی دانش‌آموزان با این سیستم هر بار بر اساس همین طرح آغاز می‌شود: ابتدا به کودکان پیشنهاد می‌شود با گزینش سؤال موردی را تعیین کنند، سپس نام پرونده را صدا می‌کنند و درتکمیل نقش کلمه در جمله، یعنی اینکه کدام عضو جمله است، اصلی یا فرعی.
اسمی
وجه تمایز اصلی در اینجا این است که کلمه مفرد در حالت اسمی همیشه شکل اولیه است. در یک جمله، چه مفرد یا جمع، چنین کلماتی همیشه به عنوان مبنای دستوری، یعنی فاعل عمل می کنند.
برای مثال: "یک پسر (سوال موردی - کی؟) به مدرسه می رود (چه کار می کند؟)." در اینجا عبارت «پسر راه می‌رود» مبنای دستوری است و کلمه «پسر» در حالت اسمی است.
اما ساختن چنین جمله ای در جایی که فاعل در حالت اسمی نباشد به سادگی غیرممکن است.
جنسی
مشکل بزرگ در اینجا این است که جدول سؤالات موردی دارای کلمات استفهامی مشابه است، به ویژه، این امر در مورد موارد جنسی و اتهامی صدق می کند. و در اینجا پیشنهادات به کمک می آیند. بنابراین، حروف اضافه "بدون"، "y"، "به"، "از"، "از"، "برای" فقط با کلمات در R. p استفاده می شود. به عنوان یک قاعده، آنها در خود سوال گنجانده شده اند.
برای مثال:
- "بدون دمپایی راه می رود (بدون چی؟)".
- "سوپ ماهی (از چه چیزی؟)".
- "دختر از مادربزرگش (از چه کسی؟) آمده است."
Dative
در اینجا تعریف شکل کلمه کمی ساده تر است، اما هم موارد موردی و هم مسائل معنایی وجود دارد. این به چه معناست؟
برای مثال: "بچه ها از راهرو می پرند (چه؟ - سوال موردی؛ کجا؟ - معنایی)".
تشخیص این انواع بسیار مهم استسوالات، زیرا با استفاده از شکل معنایی، نمی توان به درستی مورد را تعیین کرد.
همچنین شایان ذکر است که حرف اضافه "to" فقط با D. p. استفاده می شود، در حالی که "by" می تواند با V. p. و با D. p. و با P. p. رخ دهد..
Accusative
این فرم موردی نیز به دلیل سؤالاتی که آن را تعریف می کند می تواند کمی مشکل باشد. زیرا شبیه موارد اسمی و داتیو هستند.
به عنوان مثال، می توانید جمله جالبی را با صدای زیر در نظر بگیرید:
"موش موش را دید." - ما در مورد موشی صحبت می کنیم که موش را دید، اما موضوع کدام یک از کلمات خواهد بود؟ اگر این جمله را تکمیل کنیم به دست می آید: «موش یک موش، یک مرغ و یک اردک دید». بلافاصله مشخص می شود که کدام یک از کلمات بخشی از مبنای دستوری است. به همین دلیل است که در زبان روسی اغلب موضوع قبل از محمول قرار می گیرد. بنابراین، مشخص است که یکی از کلمات در I. p. است، اما چگونه می توان شکل دوم را تعیین کرد؟ R. p است یا V. p.؟ و دوباره باید به استدلال روی آوریم. در اینجا شما نباید کلمات را از متن خارج کنید، باید سوال را مستقیماً از گزاره مطرح کنید: - "موش (چه کسی؟ چی؟) موش را دید."
حروف اضافه زیر با کلمات در حالت مضاربه استفاده می شود: "درباره"، "از طریق"، "از طریق"، "روی".
دستگاه
طبع قاعده، کلماتی که در حالت ابزاری استفاده می شود، مستقیماً با محمول مرتبط هستند و با حروف اضافه «بالا» و «با» به کار می روند. بنابراین ابتدا مبنای دستوری در جمله مشخص می شود و سپس صورت موردی اعضای ثانویه مشخص می شود. با این حال، این نیز اتفاق می افتدجمله ممکن است با مبنای گرامری ناقص باشد. و در اینجا مهم است که یک محمول احتمالی را از زمینه به دست آوریم. به عنوان مثال: "یک سنجاب با یک دست انداز دوست است، یک گربه با یک موش، و یک خرگوش با علف."
مبنای جمله "سنجاب دوستان است"، "گربه" و "خرگوش" - از متن مشخص می شود که در همه قسمت های این جمله می توان از یک قید استفاده کرد - "دوستان". ما از او این سوال را مطرح کردیم که «با چه کسی؟». سوالات موردی با کلمه "با موش" و کلمه "با علف هرز" پاسخ داده می شود.
مورد حرف اضافه
این مورد ویژگی های خاص خود را دارد: در اینجا کلمات بدون حرف اضافه استفاده نمی شوند. همچنین سوالات معنایی وجود دارد که برای از بین بردن آنها باید یاد گرفت. به عنوان مثال:
- "پسر یک درخت در آلبوم (کجا؟ در چه؟) کشید."
- "خیارها (کجا؟ روی چه؟) در باغ رشد می کنند."
- "گرگ ها (کجا؟ در چه؟) در جنگل ها یافت می شوند."
سوال همیشه همراه با حرف اضافه استفاده شده در جمله قرار می گیرد.
موارد دیگر
علاوه بر شش مورد اصلی که در برنامه درسی مدرسه گنجانده شده است، موارد به اصطلاح اضافی نیز وجود دارد.
- واکاتیو، یا ندا. به عنوان یک قاعده، این فرم هنگام اشاره به یک شخص استفاده می شود. به عنوان مثال: Anya Im.p است و An Vocative است. این مورد اصلاً تازه شکل نگرفته است و اشکال آن از قدیم الایام تا به امروز در کلمات «رب، خدا»، «بزرگتر»، «پدر» و … حفظ شده است.
- کمی-جداکننده، منتخب، یا ژن دوم. به عنوان یک قاعده، در مدرسه، همه اشکال این مورد به عنوان جنسی طبقه بندی می شوند.
- محلی یا محلی. اینشکل اغلب با حالت اضافه جایگزین می شود، اما در برخی موارد می توان آنها را از هم جدا کرد. به عنوان مثال: "درباره گنجه" - در مورد چه چیزی؟ و "در کمد" - کجا؟
- اصلی یا ابداعی. در این صورت اسم محل شروع عمل یا حرکت را نشان می دهد و فقط با لهجه از محلی متمایز می شود. به عنوان مثال: "من از جنگل بیرون آمدم."
توجه ویژه ای به مطالعه این مطالب در برنامه درسی مدرسه می شود. و این قابل درک است: با دانستن پیچیدگی های رابطه کلمات در یک جمله، می توانید از سواد گفتار، صحت تمام پایان ها مطمئن شوید. این امر از بسیاری از اشتباهات در صحبت کردن و نوشتن جلوگیری می کند، که در زمان آموزش و فناوری ما بسیار مهم است.
