برکسی پوشیده نیست که در دهه‌های اخیر، به عبارت دقیق‌تر، پس از فروپاشی اتحادیه و بازسازی بنیادی نه تنها نظام‌های دولتی در هر جمهوری شوروی سابق، بلکه همچنین سیستم آموزشی، معرفی آموزش پرداختی، موجب شده است. سطح آموزش و آموزش و اعتبار مدارس، موسسات آموزش متوسطه و عالی به طور جدی کاهش یافته است. رابطه شهروندان ما با کتاب به ویژه دلگیر شد. از کتابخوان ترین کشور دنیا کم کم داریم وحشی ترین و بی سوادترین می شویم. پارادوکس شگفت انگیزی به وجود می آید: نوجوانان مدرن با شایستگی در مورد جوانب مثبت و منفی جدیدترین مدل های تلفن همراه صحبت می کنند، تقریباً با چشمان بسته می توانند یک واحد سیستم پیچیده رایانه شخصی را از قطعات یدکی مونتاژ کنند، اما در عین حال آنها نمی دانند همه کسانی که آلکسی تولستوی هستند (و دیگران - و لئو نیکولایویچ!)، "اونگین" یا "ارواح مرده" را نخوانده اند، ایده بسیار مبهمی در مورد محتوای "جنگ و صلح" دارند و جنگ میهنی سال دوازدهم را گیج می کنند. با جنگ بزرگ میهنی.
نقش مطالعه فوق برنامه در زندگی دانش آموزان مقطع ابتدایی
کودکان دبستانی کتابها را متفاوت تجربه می کنند. بچه ها اصول خواندن را حتی در گروه مقدماتی مهدکودک یاد می گیرند، همچنین به کسی خواندن آن را در خانه آموزش می دهند. در نتیجه، یک دانش آموز کلاس اول به اندازه کافی آماده است تا نه تنها با یک کتاب درسی (کتابی برای خواندن)، بلکه برای خواندن خارج از کلاس نیز ارتباط برقرار کند.
خواندن فوق برنامه چه چیزی به کودک می دهد؟ اول از همه، این کمک خواهد کرد که از او یک عاشق کتاب علاقه مند تشکیل شود. مهارت های خواندن را توسعه دهید. یاد بگیرید که از کتاب ها به طور مستقل استفاده کنید، اطلاعات لازم را از آنها استخراج کنید و دانش نهفته در آنها را به دست آورید. بنابراین، خواندن فوق برنامه از اولین مراحل زندگی مدرسه باید به رشد خود یک فرد کوچک، تبدیل شخصیت در حال رشد از یک موضوع زندگی و شرایط به یک موضوع فعال فعالیت کمک کند. ما نباید فراموش کنیم که اول از همه، این کتاب است که روح ها را به کار می اندازد و از نماینده بعدی گونه های زیستی "هوموساپینس" شکل می گیرد.
به ذهن هر دانش آموز کلاس اولی نمی رسد که خودش کتابی را بردارید. بنابراین، برای خواندن خارج از برنامه، کودکان باید به خوبی توسط معلم - از یک طرف، و خانواده، اقوام - از طرف دیگر برانگیخته شوند. هدف اصلی انگیزه ایجاد علاقه شناختی در دانش آموز است. در این راستا، معلم موظف است با خانواده کودک همکاری نزدیک داشته باشد تا او را محکم، اما بدون مزاحم راهنمایی کند و به تدریج او را به استقلال عادت دهد.
خواندن فوق برنامه نمی تواند غیرسیستماتیک باشد و به شانس سپرده شود. به او، مانند هر نوع دیگریفعالیت فکری، معیارهای خاصی پیوست شده است.
معیارهای انتخاب
- آثار هنری انتخاب شده باید متناسب با سن و سطح رشد کودک باشد.
-
درس خواندن فوق برنامه محتوای آثار باید به شیوه ای سرگرم کننده و با تصاویر روشن و با کیفیت ارائه شود.
- در خواندن فوق برنامه کلاس اول، معلم باید به اصطلاح «کتاب-اسباب بازی» را وارد کند (نباید فراموش کنیم که شروع تحصیل در کلاس اولی ها بر اساس بازی است).
- مواد توصیه شده توسط معلم باید در ژانرها و نویسندگان متنوع باشد: معماها، افسانه ها، اشعار در مورد طبیعت و میهن، داستان در مورد حیوانات و مردم، در مورد سرزمین مادری. دانش آموزان کلاس اولی باید درک کنند که دنیای کتاب ها غنی است و آنها همیشه می توانند در این ثروت چیزی "جالب ترین" برای خود پیدا کنند.
چند توصیه
برنامه درسی مدرسه نه تنها در مقاطع ارشد، بلکه در دوره اول نیز جدی و غنی است. به عنوان یک قاعده، ساعت ها همیشه برای تسلط بر آن کافی نیست، به خصوص در مورد موضوعات پیچیده. و بنابراین، دروس خواندن فوق برنامه گاهی تحت ریاضیات، نوشتن، یا موضوع دیگری برگزار می شود. انجام این کار مرتکب یک اشتباه روش شناختی جدی است! از این گذشته ، در دروس فوق برنامه است که کودکان افق های خود را گسترش می دهند و از محدوده برنامه خارج می شوند. آنها نه تنها باید اجرا شوند - به کودکان باید یاد داد که خاطرات خوانندگان را نگه دارند، کارت های نقد بنویسند، و حتی برای برجسته ترین قسمت ها تصویر بکشند. بنابراین، دانش آموزان با نگرش حساس، توجه و متفکر به کلمه تربیت می شوند.مشاهده، حافظه و عشق واقعی به کتاب.
