کار کردن با متن از کلاس اول به کودکان آموزش داده می شود. بسیار مهم است که دانش آموزان آنچه را که می خوانند بفهمند، بتوانند ساختار مطالب را هدایت کنند، افکار اصلی را برجسته کنند. برای این منظور از آنها دعوت می شود تا طرح کلی متن را ترسیم کنند. نحوه انجام صحیح این کار را در این مقاله خواهیم فهمید.
الگوریتم اقدام
این طرح بازتابی ثابت از تمام نکات کلیدی متن در یک فرمول بندی بسیار مختصر است. بر اساس آن می توانید اثر را بدون تحریف محتوای آن بازگو کنید. اما همه دانش آموزان نمی دانند که چگونه یک متن را برنامه ریزی کنند.
بیایید الگوریتمی را در نظر بگیریم که هنگام تکمیل کار بهتر است دنبال شود:
- متن را بخوانید و سعی کنید معنی آن را بفهمید.
- آن را به بخش های معنایی بشکنید. می تواند فصل یا پاراگراف باشد. در هر یک، ایده اصلی را که باید در یک جمله فرموله شود برجسته کنید.
- عناوین کوتاه ایجاد کنید.
- بررسی کنید که آیا نکات یا افکار مهم را از دست داده اید یا خیرکراوات.
- طرح اصلاح شده را در دفترچه یادداشت خود بنویسید.
برای دانش‌آموزان جوانتر دشوار است که چیز اصلی را در متن ببینند. در این صورت، می‌توانید یک مداد ساده به آنها بدهید و به آنها پیشنهاد دهید که کمیک‌های ترسیمی بکشند که معنای آنچه را که خوانده‌اند منعکس می‌کند. تصاویر به ترتیب مرتب شده اند. اجازه دهید کودک تصمیم بگیرد که کدام یک از آنها را می توان حذف کرد تا کمیک قابل درک باقی بماند. بنابراین، افکار اصلی برجسته می‌شوند، فقط باید برای پیکتوگرام‌ها به شرح زیر بپردازیم.
طبقه بندی
ما فهمیدیم که چگونه یک متن را برنامه ریزی کنیم. حالا بیایید در مورد هدرها صحبت کنیم. همه طرح ها را می توان به موارد زیر تقسیم کرد:
- سوالات. برای هر قسمت برجسته شده، باید یک سوال بپرسید ("چه کسی کلوبوک را کور کرد؟").
- پایان نامه. ایده اصلی بخش معنایی در قالب یک جمله کوتاه بیان شده است ("مادر بزرگ کلوبوک را مجسمه می کند").
- فرقه ها. هنگام تنظیم پایان نامه، از اسم ها و صفت ها استفاده می شود ("Moulding Kolobok").
- طرح های حمایتی. دانش آموز از متن کلمات یا عباراتی را انتخاب می کند که به نظر او بیشترین بار معنایی را دارند (1. پیرمرد با پیرزن؛ 2. مرد شیرینی زنجفیلی را پخت؛ 3. آن را گرفت و چرخاند؛ 4. خرگوش؛ 5. گرگ؛ 6. خرس 7. روباه).
- ترکیبی. پاراگراف ها به روش های مختلفی بیان می شوند.
تقسیم بر پیچیدگی
با فکر کردن به نحوه برنامه ریزی متن، به یاد داشته باشید که می تواند هم ساده و هم با جزئیات (پیچیده) باشد. همه چیز بستگی به این دارد که خواننده چقدر بخواهد در محتوا کاوش کند.کار می کند.
هنگام ترسیم یک طرح ساده، متن به قسمت های اصلی تقسیم می شود، سپس سرفصل هایی برای آن ها اختراع می شود. ممکن است اینگونه به نظر برسد:
- ماشا گم شد.
- گرفتار خرس.
- خرس با یک دختر جعبه ای حمل می کند.
- سگ ها خرس را بدرقه می کنند.
در یک طرح پیچیده، قسمت های اصلی به بخش های کوچکتر تقسیم می شوند. بر این اساس، پاراگراف ها نیز به زیر پاراگراف ها تقسیم می شوند تا ساختار متن به طور کامل تری منعکس شود. نقشه پیچیده همان افسانه اینگونه به نظر می رسد:
- در جنگل برای قارچ: الف) ماشا با دوستانش می رود. ب) دختر گم شد.
- کلبه خرس: الف) خانه ای در بیشه زار. ب) ماشا برای یک خرس کار می کند.
- طرح فرار: الف) خرس موافقت می کند که هدایا را به روستا ببرد. ب) ماشا کیک می پزد. ج) دختر در جعبه ای پنهان شده است.
- خرس به روستا می رود: الف) ماشا نمی گذارد خرس پای بخورد. ب) خانه پدربزرگ و مادربزرگ؛ ج) خرس از سگ ها فرار می کند. د) ملاقات شاد.
برنامه کار با دانش آموزان جوانتر
دانش‌آموزان دبستان به دلیل سنی که دارند، تشخیص افکار اصلی در متن مشکل دارند. جمله بندی تیترها هم برایشان دردسرهای زیادی ایجاد می کند. بنابراین، شکل گیری مهارت های لازم به تدریج انجام می شود. طرح متن به زبان روسی (به عنوان مثال، قبل از نوشتن ارائه) ابتدا به صورت تمام شده ارائه می شود. کودکان یاد می گیرند که سرفصل ها و بخش هایی از یک اثر را به هم مرتبط کنند. می توانید برگه ای را که داستان کوتاهی روی آن چاپ شده است به پاراگراف برش دهید و از دانش آموز بخواهید آن را جمع آوری کند. بنابراین کودک یاد می‌گیرد که بهتر در آن حرکت کندساختار کار.
در آینده از روش های دیگر کار با پلان متن استفاده می شود. وظایف زیر به طور سیستماتیک در خلاصه درس های زبان روسی، خواندن و دنیای اطراف ما گنجانده شده است:
- کار را طبق برنامه تمام شده حدس بزنید؛
- تصاویر افسانه را به ترتیب صحیح مرتب کنید، تصاویر اضافی را حذف کنید؛
- مقایسه انواع مختلف پلن ها بر اساس متن یکسان؛
- پیدا کردن خطاها یا نادرستی در طرح تمام شده؛
- عنوان را ویرایش کنید، مترادف آنها را پیدا کنید.
طبق الزامات برنامه درسی مدرسه، کودکان باید برنامه ریزی متن را در کلاس دوم بیاموزند. این مهارت در طول دوران تحصیلی و دانشجویی برای آنها مفید خواهد بود. به لطف او، کودکان منطق را توسعه می دهند و همچنین مهارت های کار با اطلاعات را به دست می آورند.
