تربیت کودکان یک فرآیند بسیار مهم است، زیرا آنها اعضای آینده جامعه هستند. آنها باید برای زندگی در آن به گونه ای آماده شوند که پتانسیل و امکانات کامل خود را آشکار کنند. در سال های اخیر، معلمان به طور فزاینده ای از فناوری های دانش آموز محور استفاده می کنند. آنها از قبل از موسسات پیش دبستانی شروع به استفاده می کنند، که کارایی آنها را بسیار افزایش می دهد.
این چیست؟
برای اولین بار این اصطلاح در آثار روانشناس کارل راجرز یافت می شود. او صاحب اثبات این نظریه است که به طور کلی، همین رویکرد برای فعالیت‌های آموزشی و روان درمانی موفق مورد نیاز است.
راجرز می گوید که توانایی همدلی با شخص دیگر، پذیرش شخصیت او بدون هیچ شرط اضافی، برای موفقیت در این موارد بسیار مهم است. در محافل آموزشی داخلی، اصطلاح "فناوری های شخصیت محور" به عنوان یکی در نظر گرفته می شودروش‌های تعاملی که در آن معلم هماهنگ‌ترین رشد شخصیت و توانایی‌های کودک را تنها بر اساس ویژگی‌هایی که مشخصه یک شخصیت خاص است تضمین می‌کند.
پیشینه تاریخی مختصر
روزی روزگاری، یعنی در قرن هفدهم تا هجدهم، یک زمیندار در روسیه زندگی می کرد. و او به این دلیل معروف بود که هر یک از رعیت هایش ثروتمند زندگی می کردند و حتی به عنوان یک صنعتگر نادر در برخی مناطق شهرت داشتند. همسایه‌ها حسادت می‌کردند و می‌گفتند: استاد از کجا این همه آدم باهوش و با استعداد پیدا می‌کند؟
یک بار یک احمق محلی نزد او آمد. او برای هیچ کاری مناسب نبود: او واقعاً نمی دانست چگونه در این زمینه کار کند، و نه در صنایع دستی آموزش دیده بود. دیگری قبلاً دستش را برای مرد بدبخت تکان می داد، اما آن صاحب زمین برای مدت طولانی به تماشای این مرد غریب دستش را پایین نمی آورد. و متوجه شد که "احمق" می تواند تمام روز بنشیند، یک تکه شیشه کوچک را با آستین خود صیقل دهد و آن را به حالت کریستال سنگی برساند.
فقط یک سال بعد، بدبخت سابق بهترین شیشه پاک کن در کل مسکو در نظر گرفته شد، خدمات او به قدری محبوب بود که رعیت سابق، که در آن زمان آزادی خود را از مدتها قبل خریداری کرده بود، فهرستی از کسانی که تقریباً شش ماه از قبل آرزو دارند …
چرا این همه گفتیم؟ بله، کل موضوع این است که این نمونه یک فناوری کلاسیک شخص محور «در زمینه» است. صاحب زمین می دانست که چگونه به هر شخصیت از نزدیک نگاه کند و استعدادهای یک فرد را که در ابتدا در او نهفته بود شناسایی کند. در مدارس و مؤسسات کودکان پیش دبستانی، معلمان دقیقاً با وظایف مشابهی روبرو هستند.
چگونه باید درمان شودهویت کودک؟
در این آموزش، شخصیت کودک در اولویت قرار دارد. این توسعه آن است که هدف اصلی کل سیستم آموزشی است. به طور کلی، از دیرباز این رویکرد را انسان محوری می نامند. نکته اصلی که معلم باید همیشه به خاطر داشته باشد این است که کودکان باید در تمام تلاش های خلاقانه خود از احترام و حمایت کامل برخوردار باشند. معلم و دانش آموز باید برای رسیدن به اهدافشان با هم همکاری کنند.
به طور کلی، فناوری رویکرد دانش آموز محور این مفهوم را شامل می شود که فرآیند آموزشی باید تا حد امکان برای کودک راحت باشد، فقط باید به او احساس امنیت و تمایل به توسعه بیشتر توانایی های خود بدهد..
به بیان ساده، باید تا حد امکان به کودک استقلال داد. با داشتن فرصت انتخاب، یک نوجوان خیلی بهتر رشد می کند، زیرا او این کار را نه تحت تأثیر عوامل خارجی، بلکه تنها به لطف میل و میل خود به یادگیری انجام می دهد.
وظایف و اهداف اصلی
چه قوانینی را باید رعایت کرد، "تخصص" فناوری های شخصیت محور در فعالیت آموزشی؟ اوه، تعداد کمی وجود دارد. بیایید آنها را با جزئیات فهرست کنیم:
- توسعه و اجرای برنامه های یادگیری فردی که بر توانایی ها و استعدادهای هر کودک تمرکز دارد، ضروری است.
- بازی های شبیه سازی سازنده، دیالوگ های گروهی باید برگزار شود.
- در ایجاد آموزشمطالب باید مستقیماً توسط خود کارآموزان درگیر شود. این به شدت علاقه آنها را به موضوع مورد مطالعه تحریک می کند.
علاوه بر این، فناوری های آموزشی دانش آموز محور باید لزوماً ویژگی های زیر را در نظر بگیرند:
- در طول درس، باید وضعیت روانی - عاطفی بخش خود را ارزیابی کنید.
- حفظ بالاترین سطح انگیزه.
- شناسایی تجربه هر کودک در مورد موضوع مطرح شده در درس. مطالب باید با تمرکز بر ویژگی های خاص هر گروهی که آموزش می بیند ارائه شود.
- هنگامی که یک اصطلاح جدید برای کودک ناشناخته توضیح می دهید، باید معنای آن را دقیقاً برای او بیان کنید. سوالات "فهمید؟" و تکان مثبت سر در پاسخ اغلب نشان می دهد که نه خود معلم و نه بخش او علاقه ای به جذب واقعی مطالب ندارند.
- یک روانشناس باتجربه باید به طور مداوم با کودکان کار کند که کل فرآیند آموزشی بر اساس توصیه های او ساخته می شود. در واقع، فناوری‌های آموزشی شخصیت‌محور بدون همکاری نزدیک روانشناسان با هر کلاس غیرممکن است.
- در کلاس درس، تمرین کار گروهی، زوجی یا انفرادی باید به طور گسترده مورد استفاده قرار گیرد، و عادت مراجعه به کلاس به صورت "روانی" را کنار گذاشت.
- در مورد سطح متفاوت درک پسران و دختران فراموش نکنید. به عبارت دیگر، کار قطعاً باید جنبه جنسیتی را در نظر بگیرد. به این ترتیب، فناوری‌های آموزشی دانش‌آموز محور با بسیاری از روش‌های آموزشی که در آن استفاده می‌شود، تفاوت اساسی داردمدارس مدرن.
- هر موضوع باید با استفاده از تکنیک های آموزشی مختلف مورد بحث قرار گیرد. این به کودک این امکان را می دهد که بهتر به مطالب در حافظه تسلط پیدا کند و آن را تثبیت کند.
- لازم است از طرح خودارزیابی و ارزیابی متقابل از جذب مطالب توسط هر دانش آموز استفاده شود.
- لازم است روند آموزشی به گونه ای سازماندهی شود که کودکان به توانایی ها و مهارت های خود اعتماد کنند.
- تعمل در پایان هر درس ضروری است: دانش آموزان آنچه را که آموخته اند تکرار می کنند، همه نکاتی را که برای آنها جالب است به معلم بگویید.
طبقه بندی مفهوم
فکر می کنید چرا از اصطلاح "فناوری های شخصی محور" در آموزش استفاده می شود؟ به طور دقیق تر، چرا از این مفهوم به صورت جمع صحبت می شود؟ همه چیز ساده است. اینها در واقع فناوری هستند، چندین مورد از آنها وجود دارد. در قالب یک جدول، نه تنها آنها را توصیف می کنیم، بلکه شرح مختصری اما جامع در مورد هر گونه ارائه می دهیم. پس انواع آنها چیست؟ فناوری های شخص محور به شش دسته اصلی تقسیم می شوند که در زیر توضیح داده شده است.
| نام فناوری | ویژگی او |
| تحقیق | ویژگی اصلی مطالعه مستقل مطالب است. "کشف از طریق دانش". مقدار زیادی جزوه و مطالب تصویری مورد نیاز است که مربیان مهمترین اطلاعات را از آن یاد خواهند گرفت |
| ارتباطی | همانطور که از نام آن پیداست، هنگام برگزاری یک درس، باید حداکثر تأکید را بر بحث قابل بحث در مورد مطالب مورد مطالعه توسط کارآموزان قرار داد. «حقیقت در دعوا زاده می شود»! اگر بچه‌ها قبلاً توانسته‌اند نسبت به موضوع مورد بحث علاقه ایجاد کنند، این شکل از درس می‌تواند آنها را حتی بیشتر برانگیزد |
| Playroom | این تکنیک نه تنها توسط فناوری های دانش آموز محور در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی استفاده می شود. این بازی نه تنها برای پیش دبستانی ها مهم است: به عنوان مثال، برای کلاس های ارشد بسیار مهم است که دروسی را برگزار کنید که مشکلات و روش های حرفه ای را برای حل آنها شبیه سازی کند، که در همه جا در زندگی بزرگسالان می توان با آنها روبرو شد |
| روانشناسی | در این مورد، آموزش ها و سمینارها الزامی است. هدفشون یکیه دانش آموز باید به طور مستقل منطقه مورد نظر و روش مطالعه بیشتر موضوع را انتخاب کند |
| فعالیت | نام کاملاً واضح نیست، اما در عمل همه چیز تا حد امکان ساده است: کودک در تهیه مطالب آموزشی شرکت می کند، احساس می کند موضوعی از فرآیند آموزشی است |
| بازتاب | هر دانش آموز باید بتواند به طور مستقل نتایج درس گذشته را تجزیه و تحلیل کند، روی اشتباهات کار کند، در صورت وجود هرگونه ابهام، سؤالات شایسته و مشخصی را برای معلم تنظیم کند |
گزینه های اساسی برای فرآیند یادگیری
معلمانان مدرن،که از فناوری تعامل شخصیت محور استفاده می کنند، بلافاصله چهار گزینه اصلی برای همین تعامل وجود دارد. هر یک از آنها باید "برای خودتان تلاش کنید"، زیرا هر معلمی نمی تواند به طور یکسان در هر چهار زمینه کار کند.
رویکرد انسانی-شخصی به کودک
در مرکز برنامه آموزشی در این مورد باید مجموعه ای از خصوصیات شخصی هر یک از کودکانی که به آنها آموزش می دهید باشد. مدرسه در اینجا فقط یک هدف خاص دارد - بیدار کردن قدرت ها و استعدادهای درونی خفته بخش، استفاده از آنها برای رشد هماهنگ شخصیت جوان. ایده های زیر در این رویکرد غالب است:
- شخصیت "در خط مقدم" قرار می گیرد. از ویژگی های آن است که ویژگی های کل فرآیند آموزشی بستگی دارد. بنابراین، فناوری های دانش آموز محور در مدرسه حاکی از حداکثر دوستی فرآیند یادگیری برای خود دانش آموز است.
- روابط آموزشی با دانش آموزان باید تا حد امکان دموکراتیک باشد. معلم و دانش آموز شریک مساوی هستند، نه رهبر و پیرو.
- به زور مستقیم به عنوان روشی که اغلب در درازمدت تأثیر مثبت واقعی ندارد، نه بگویید.
- رویکرد فردی نه تنها مورد استقبال قرار می گیرد، بلکه روش اصلی مورد استفاده در آموزش است.
- علاوه بر این، فناوری های شخصیت محور (به ویژه یاکیمانسکایا) نیاز به توضیح مفاهیم "شخصیت" را برای کودک فراهم می کند."آزادی فرد".
مجموعه فعال سازی و توسعه آموزشی
سوال اصلی: چه چیزی و چگونه به دانش آموزان آموزش دهیم؟ در این صورت، محتوای برنامه درسی خود تنها وسیله ای برای رشد پویا و هماهنگ شخصیت بخش است و نه تنها هدف مدرسه. از تحریک مثبت دانش آموزان به طور گسترده استفاده می شود. باید روش های آموزشی را معرفی کرد که به طور مستقیم کودکان را به یادگیری چیزهای جدید ترغیب کند.
بهبود روند آموزشی باید بر اساس ایده های آموزشی انجام شود، که در آثار R. Steiner، V. F. Shatalov، S. N. Lysenkova، P. M. Erdniev و سایر متخصصانی که امروزه به طور کلی شناخته شده اند، توضیح داده شده است. متر از روش آموزشی.
مفهوم فرزندپروری
در این مورد، فناوری های آموزشی دانش آموز محور منعکس کننده روندهای اصلی رایج در مدرسه مدرن است:
- مدرسه نه تنها باید منبع دانش باشد، بلکه باید وسیله ای برای آموزش نسل جوان باشد. اصولاً معلمان شوروی به خوبی از این موضوع آگاه بودند، اما امروزه به دلایلی این مهم ترین کارکرد دائماً فراموش می شود.
- همانطور که در تمام مثال های قبلی، توجه اصلی باید به شخصیت دانش آموز معطوف شود.
- جهت‌گیری آموزش باید انسان‌گرایانه باشد، در نوجوانان ایده‌های جهانی انسان‌گرایی، شفقت باید تربیت شود.
- رشد خلاقیت هر کودک بدون آن ضروری استاستثناها.
- در مدارس مراکز منطقه ای باید به احیای سنت ها و آداب و رسوم ملی مردم کوچکی که نمایندگان آنها در آنجا زندگی می کنند توجه ویژه ای شود.
- آموزش جمعی باید با رویکرد فردی ترکیب شود.
- اهداف باید از وظایف ساده تا پیچیده تنظیم شوند و توانایی های هر دانش آموز به اندازه کافی ارزیابی شوند.
آموزش محیط زیست
از نظر تاریخی، مدرسه شاید به مهم ترین نهاد اجتماعی تبدیل شده است، که اهمیت آن را نمی توان بیش از حد ارزیابی کرد. در کنار خانواده و محیط اجتماعی، این اوست که مهمترین عاملی است که رشد بیشتر فرد را تعیین می کند.
نتایج این تشکیل با ترکیبی از هر سه عامل تعیین می شود. در اینجا به معنای این روش می رسیم که باز هم مدت هاست توسط معلمان مجرب داخلی استفاده می شود. ما در مورد اهمیت فوق العاده تعامل با والدین و سازمان های عمومی صحبت می کنیم، زیرا این امر مساعدترین محیط را برای شکل گیری ویژگی های شخصی کودک ایجاد می کند.
ویژگی های کار در موسسه آموزشی پیش دبستانی
همانطور که قبلاً اشاره کردیم، فناوری های شخصیت محور نیز در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی استفاده می شود. البته در این مورد ویژگی های خاصی وجود دارد که باید در روند کار در نظر گرفته شود.
امروزه فن آوری های بالا رواج دارد که در هر لایه از جامعه مدرن رایج است. وظیفه معلم این است کهمهدکودک برای استفاده از امکانات فناوری های آموزشی تعاملی. این بلافاصله به بچه ها علاقه مند می شود و به آنها انگیزه می دهد تا به طور مستقل موضوعات پیشنهادی را مطالعه کنند.
جایگاه کودک در فرآیند آموزشی از اهمیت اساسی برخوردار است. مربی باید به یک اعتقاد ساده پایبند باشد: "نه در کنار او، نه بالای او، بلکه با هم!" هدف از این رویکرد کمک به رشد هماهنگ شخصیتی خودکفا، با اعتماد به نفس، عاری از عقده هایی است که تا حد زیادی در گذراندن یک فرآیند آموزشی عادی اختلال ایجاد می کند.
وظیفه اصلی یک مربی مهدکودک این است که نوع تفکر اکتشافی کودک را شکل دهد، توانایی مطالعه مستقل، آگاهانه و موثر دنیای اطرافش. باید به خاطر داشت که فناوری حل برخی از مشکلات عملی به روشی آسان و بازیگوش باید به روش اصلی کار آموزشی تبدیل شود. باید به بچه ها نوعی کار پیشنهاد کنید که با انجام آزمایش های جالب و هیجان انگیز حل شود.
تمرینات پایه مهدکودک
در این مورد چه روش ها و تکنیک هایی باید دنبال شود؟ بیایید آنها را با جزئیات بیشتر فهرست کنیم:
- مکالمات "نوع اکتشافی"، که طی آن کودکان در عمل می توانند صحت مطالب گفته شده توسط مربی را بررسی کنند.
- حل تمام مسائل نوظهور با ماهیت مشکل ساز "در حال حرکت"، بدون تاخیر. در غیر این صورت، کودک ممکن است علاقه خود را به مطالعه موضوعات از دست بدهد.
- نظارت مداوم بردر سراسر جهان.
- فرآیندهای مدلسازی که دائماً در حیات وحش رخ می دهد.
- تنظیم آزمایش‌های مشابه.
- همه نتایج آزمایش‌ها و آزمایش‌ها باید به شکل نقاشی‌های رنگارنگ و دقیق ثبت شوند.
- در صورت امکان، جزوات با کیفیت بالا را به کلاس بیاورید، شامل ضبط صداهای حیات وحش باشد.
- معلم باید به دانش آموزان پیشنهاد کند که با اجرای بازی های موضوعی این صداها را تقلید کنند.
- تاکید در توصیفات باید بر توسعه کلمه هنری باشد، که به شما امکان می دهد افکار خود را به دقت و زیبایی بیان کنید، نه اینکه دچار لغزش شوید. این گونه است که دیکشنری صحیح نیز شکل می گیرد، که مطمئناً برای شخص در تمام دوره های بعدی زندگی اش مفید خواهد بود.
- صحنه‌سازی موقعیت‌های واقع‌گرایانه که نیاز به راه‌حل‌های خلاقانه دارد.
- تمرینات مختلف زایمان.
بنابراین ما به آنچه باید با استفاده صحیح از فناوری های دانش آموز محور در موسسات آموزشی و مهدکودک های مدرن مشخص شود نگاه کردیم.
