میزان اسامی جالب ترین موضوع در برنامه درسی مدرسه نیست. و چه چیزی می تواند جالب باشد اگر همه چیز بر اساس جمع کردن احمقانه باشد؟ و آنچه کسل کننده است بدترین است.
می توانید چند جوک به فرآیند خسته کننده حفظ کنید. به عنوان مثال، حتی مادربزرگ های ما ترتیب موارد را با کمک یک قافیه خنده دار حفظ می کردند که در آن حرف اول هر کلمه با حرف اول نام پرونده مطابقت داشت.
ایوان - اسمی،
زایمان - جنسی،
دختر - دوستی،
سفارش داده شده - اتهامی،
کشیدن - خلاقانه،
پوشک - حرف اضافه.
یادگیری چنین قافیه ای آسان است. و حالا پرونده ها به تنهایی به یادگار مانده اند!
با این حال، حتی دانستن نام موارد، تسلط بر نزول اسم ها کار آسانی نیست. پس از همه، سوالات بیشتری برای پرسیدن وجود دارد! و دوباره، یک خاطره قافیه "درباره ماشا" برای کمک به دانش آموزان وجود دارد:
ماشا شیرینی دارد نه –
Dame Maruse Iشیرینی.
می بینم: ماشا اراده دارد،
بازی نکردن، خوشحال نیست.
او فکر می کند چی ؟
موارد ربطی به آن ندارند!
دانش آموزان دقیق تعجب خواهند کرد: "و چه ارتباطی بین ماشاای خودسر و موضوعی که در نظر داریم چیست؟" البته در اینجا ارتباط خاصی وجود ندارد. اما کسی که با دقت به قافیه نگاه می کند متوجه می شود که در هر سطر، یا در پایان یا در آغاز، یک کلمه برجسته شده است.
اینها کلمات کمکی "جادویی" هستند. آنها به ما کمک می کنند تا سؤالات موردی را به خاطر بسپاریم، و در آنجا، می بینید، ما می توانیم به شوخی و بازیگوشی بر انحراف اسم ها مسلط شویم.
بنابراین، بیایید با مورد دوم شروع کنیم - جنسیت، زیرا اسم معمولاً مشکلی ایجاد نمی کند. کلمه "نه" در خط اول برجسته شده است. این یک کلمه کمکی برای حالت جنسی است. ما کلمه "نه" را تلفظ می کنیم و سؤالات خود به خود ایجاد می شود: "چه چیزی یا چه کسی نیست؟"
خط بعدی کلمه کمکی "خانم" را به ما می دهد و می دانیم که بعد از جفت یک مورد داتیو وجود دارد. به قیاس مورد قبل، «خانم‌ها» را می‌گوییم و ادامه می‌دهیم: «به کی یا چی؟»
بعلاوه، کلمه "see" سؤالاتی را ایجاد می کند: "چه کسی یا چه چیزی؟" این یک مورد اتهامی است. "راضی نیستم" - "چه کسی یا چه چیزی؟" - خلاق. "فکر می کند" - "درباره چه کسی یا چه چیزی؟" - حرف اضافه.
بنابراین موارد یاد شده، سوالات به یادگار مانده است. اکنون موضوع دشوارتر: توزیع اسم ها بر اساس نزول. معمولاً در مدرسه شروع به مطالعه انحراف اسم ها از نزول اول می کنند.
می توانید دوباره از قافیه روت استفاده کنید.
تانیا، پتیا و آریشا،
میشا، تولیا،واسیا، گریشا –
در پایان "A" و "I" وجود دارد –
این همه خانواده من هستند!
از رباعی به دست می آید که انحراف اول شامل کلماتی است که پس از «الف» و «من» هم مذکر و هم مؤنث دارند.
اسمهای خنثی باید به نزول دوم اختصاص داده شوند. این شامل اسامی مذکر بدون پایان نیز می شود. و، البته، برای کمک - قافیه فشرده:
اسب بر فراز ابر تاخت،
غاز بر فراز دریاچه پرواز کرد.
در مزرعه نسیم شیطانی بود،
پسر چای را در نعلبکی ریخت.
سومین نزول باید شامل اسم هایی باشد که به "b" ختم می شوند، مونث، بدون پایان.
در نوشتار، معمولاً نوشتن پایان های کوچک برای اسم های نزول اول دشوار است. برای راهنمایی، می توانید از "عروسک" استفاده کنید.
در موارد مشکوک کلمه "عروسک" را جایگزین می کنیم و اگر "Y" به نظر می رسد به طور جسورانه "I" را می نویسیم، زیرا احتمالاً این حالت جنسی است و اگر "Y" نشنیده باشیم، سپس باید "E" را در پایان بنویسیم. اتفاقاً در کلمه "عروسک" نیز.
در نزول دوم، انتهای آن را با اسب بررسی می کنیم، فقط باید به یاد داشته باشید که یک آنالوگ پایان سخت وجود دارد.
با صفت ها حتی ساده تر است. نزول صفت ها امری ساده است. مصداق آنها با حالت اسمی که به آن ارجاع می دهند مطابقت دارد و پایان آن با این سؤال بررسی می شود: سؤال چیست، صفت نیز همینطور خواهد بود.
