آموزش و پرورش به عنوان حوزه خاصی از فعالیت های انسانی توسط آموزش و پرورش مورد مطالعه قرار می گیرد. آموزش چیست، چگونه پدید آمد و چگونه می توان آن را تعریف کرد؟
ریشه شناسی
این اصطلاح ریشه بسیار جالبی دارد. در یونان باستان، همراهی برده با فرزندان اربابش به مدرسه نام خاصی داشت - آموزش. معنی تعیین شده چیست؟ فقط در زبان یونانیان باستان کلمه "کودک" شبیه "paidos" بود و فعل "رهبری" مانند "پیش" تلفظ می شد. بنابراین معلوم شد که «مدیر مدرسه برده» «پایدوگوگوس» نامیده می‌شود.
با گذشت زمان، معنای کلمه "پاداگوژی" تغییر کرده است. آموزش امروز چیست؟ به معنای معمولی، این همه همراهی یک کودک، یک دانش آموز است، فقط مقیاس چنین فعالیت های فراق متفاوت است. معلم کسی است که کودک را در طول زندگی همراهی می کند.
از تاریخ پداگوژی. مدرسه غربی
فیلسوفان مشهور در مورد نحوه تدریس صحبت کردند. به عنوان مثال، امانوئل کانت، که در قرن هجدهم زندگی می کرد، معتقد بود که اجتماعی شدن یک فرد در این فرآیندآموزش ابزار اصلی است که به ایجاد یک فرد تحصیلکرده کمک می کند که بتواند در یک جامعه متمدن زندگی کند و برای بشریت منافعی به ارمغان بیاورد.
این گونه تأملات را می توان برای زمان خود پیشرفته تلقی کرد، زیرا تا قرن نوزدهم آموزش و پرورش ارتباط تنگاتنگی با دین داشت. افراد باسواد در آن زمان عمدتاً اعتراف کنندگان، خادمین کلیساها و صومعه ها بودند که در کنار علم الهیات به فعالیت های آموزشی نیز می پرداختند.
مکتب آموزشی غربی در آغاز قرن بیستم دستخوش تغییرات بزرگی شد. تعلیم و تربیت به تدریج از قوانین جزمی دینداری دور شد و به صفت واجب یک فرد مستقل و ثروتمند تبدیل شد. در اواسط قرن گذشته، اصلاحات آموزشی اروپای غربی و آمریکا را فرا گرفت. نتیجه آنها ساختن یک سیستم جدید، انسانی تر و در عین حال متمرکز بر منافع تک تک دانش آموزان و بر نیازهای کل جامعه بشری بود.
آموزش در روسیه
آموزش و پرورش در کیوان روس نیز با مذهب مرتبط باقی ماند. علاوه بر این، هدف اصلی سوادآموزی در آن زمان تربیت روحانیون جدید بود، افرادی که قادر به موعظه و رساندن کلام خدا به توده‌ها باشند.
اما به کودکان خواندن و نوشتن نیز آموزش داده شد. در قرون وسطی، آنها بیشتر فرزندان والدینی ثروتمند و با نفوذ بودند. اما آهسته آهسته، به تدریج، آموزش به توده ها رفت.
تربیت معلم در قرن هجدهم آغاز شد. حوزه‌های علمیه و مؤسسه‌های علمیه افتتاح شد و این امر به اهمیت آن پی می‌بردآموزش در زندگی جامعه روسیه و آموزش و پرورش به عنوان یک علم.
فقط در دوران شوروی، در دهه 30 قرن گذشته، آموزش اجباری شد. کودکان خردسال از سن 7 سالگی باید تمام مراحل مدرسه را طی می کردند تا در نتیجه به افراد باسواد و روشنفکر تبدیل شوند.
اما بیایید انحراف کوتاه تاریخی خود را به پایان برسانیم و به نظریه تعلیم و تربیت برویم.
آموزش علمی
آموزش و پرورش به عنوان یک علم چیست؟ تا به امروز تعاریف زیادی برای آن ارائه شده است. با این حال، موارد زیر را می توان کوتاه ترین و توانمندترین آنها دانست: پداگوژی علم تعلیم و تربیت است.
این مفهوم چگونه تعریف می شود؟ پداگوژی علم انتقال تجربه از نسل قدیمی به نسل جوان و همچنین جذب فعال دانش‌آموزان از دانشی است که به آنها منتقل می‌شود. همانطور که می بینید، در این تعریف، جهت فعالیت آموزشی ظاهر می شود: توسط معلم انجام می شود و توسط دانش آموزان درک می شود.
آموزش نیز علم یادگیری، تربیت و آموزش و نیز خودآموزی، خودآموزی و خودآموزی است. این تعریف به فرآیندهایی اشاره دارد که این رشته را به عنوان یک فعالیت همراهی می کند. در این مورد، بر این واقعیت نیز تأکید می‌شود که مفهوم «پاداگوژی» شامل مشارکت دو طرف در فرآیند است: کسی که آموزش می‌دهد و کسی که یاد می‌گیرد.
این علم چه چیزی را مطالعه می کند؟ بیایید در مورد ویژگی های بارز او صحبت کنیم.
موضوع و موضوع آموزش
هر علمی موضوع و موضوع خاص خود را دارد. و آموزش، البته، اینطور نیستاستثنا. بنابراین، موضوع آموزش، شکل گیری شخصیت دانش آموز و رشد او است که در طول آموزش رخ می دهد. هدف آموزش، فرآیند آموزش دانش آموزان است. در عین حال، به عنوان انتقال تجربه زندگی از نسل قدیمی به نسل جوان تعریف می شود.
قضاوت اشتباهی وجود دارد که هدف آموزش دانش آموز است، زیرا فعالیت آموزشی مربی معطوف به او است. این درست نیست. در فرآیند تسلط بر دانش، خود فرد تغییر نمی کند، تغییرات در سطح ماده ظریف - شخصیت یک فرد رخ می دهد. و بنابراین، فعالیت یک روانشناس اغلب با آموزش مرتبط است و هر معلم خوب اساساً یک روانشناس کوچک در قلب است.
کارکردهای آموزش به عنوان یک علم
مثل هر علمی، آموزش کارکردهای خاص خود را دارد. آنها را می توان به طور مشروط به نظری و عملی تقسیم کرد.
کارکردهای نظری پداگوژی عبارتند از:
- مطالعه دانش انباشته شده در مورد تعلیم و تربیت در طول قرن ها وجود بشر و همچنین تسلط بر آخرین پیشرفت های پیشرفته در زمینه آموزش؛
- تشخیص موقعیت ها و پدیده های آموزشی موجود، تعیین علل وقوع و توسعه آنها؛
- تنظیم یک برنامه عمل واضح با هدف تغییر وضعیت آموزشی موجود و بهبود آن.
عملکردهای عملی:
- توسعه وسایل کمک آموزشی، طرح ها، راهنماهای در نظر گرفته شده برای معلمان؛
- معرفی تحولات تازه در عمل آموزشی؛
- ارزیابی و تحلیل دریافتینتایج فعالیت آموزشی.
فعالیت آموزشی چیست؟
کار معلم، مربی در تربیت شخصیت کودک، اصلی ترین کار است. البته آموزش و پرورش وضعیت خانواده را در نظر می گیرد و حمایت والدین کودک را جلب می کند. با این حال، کار اصلی آموزشی و آموزشی همچنان توسط معلم انجام می شود. فعالیت آموزشی چیست و چگونه می توان آن را تعریف کرد؟
فعالیت آموزشی عبارت است از انتقال تجربیات اجتماعی انباشته شده توسط بشر به دانش آموزان و همچنین شکل گیری شرایط مطلوب برای رشد شخصیت کودک. لزوماً فقط توسط معلم مدرسه یا دانشگاه انجام نمی شود. در واقع، آموزش حرفه ای برای معلم فراهم می کند که آموزش تخصصی داشته باشد. با این حال، اگر به یاد داشته باشیم که والدینی به فرزندان خود آموزش می دهند، متوجه می شویم که اقدامات او را می توان به فعالیت آموزشی نیز نسبت داد. از این گذشته، او تجربه خود را به نسل جوان منتقل می کند و از این طریق شخصیت کودکان را تغییر می دهد.
آنچه فعالیت آموزشی هدایت شده را از هر فعالیت دیگری متمایز می کند این است که هدفی کاملاً مشخص دارد. و این هدف آموزش است.
معلم در چه زمینه هایی از فعالیت آموزشی کار می کند؟
فعالیت آموزشی یک مفهوم انتزاعی نیست. به چندین نوع جداگانه تقسیم می شود که هر کدام محتوا و هدف عملی خود را دارند. بنابراین، هر معلم فرآیند آموزشی را تجزیه و تحلیل می کند و مبانی نظری حرفه خود را مطالعه می کند.علاوه بر این، معلم در دوره تعامل آموزشی، ویژگی های شخصیتی دانش آموزان خود را می آموزد. چنین فعالیتی شناختی یا عرفانی نامیده می شود.
معلم در حال طراحی است. او روش ها و برنامه های آموزشی جدیدی را ایجاد می کند، برای دروسی آماده می شود که از نظر شکل با موارد استاندارد متفاوت است. معلم وظایفی را که نظام آموزشی برای او تعیین می کند تجزیه و تحلیل می کند و بر اساس آنها راه حل های مناسبی پیدا می کند. معلم فعالیت های سازمانی را انجام می دهد. این بدان معنی است که دانش آموزان تحت هدایت او وظایف آموزشی خاصی را انجام می دهند. فعالیت ارتباطی، که توسط معلم نیز انجام می‌شود، در توانایی او برای ایجاد گفتگو با خود دانش‌آموزان و والدین آنها و همچنین با مدیریت و همکاران است.
منطقه جداگانه ای از فعالیت معلمان وجود دارد - آموزش اصلاحی. چیست؟ تربیت اصلاحی یک کلاس رشدی و آموزشی با کودکان با نیازهای ویژه رشد روانی است که طبق برنامه های خاصی برگزار می شود. چنین فعالیت هایی معمولاً توسط معلمانی انجام می شود که آموزش های آموزشی مناسبی دیده اند.
معلم: او چگونه است؟
تربیت شخصیت یک فرد کار سخت و مسئولانه ای است. با این حال، آموزش در زمان ما به طور فزاینده ای در حال کاهش است. با این حال، متخصصان با انگیزه برای رسیدن به موفقیت، هنوز همدیگر را ملاقات می‌کنند، در جای خود کار می‌کنند و واقعاً «معقول، خوب، ابدی» می‌کارند.
یک معلم موفق چگونه باید باشد؟ چه ویژگی های سازمان روانی او را متمایز می کند؟ در حقیقتدر واقع، ویژگی های شخصیتی یک معلم تا حد زیادی توسط ویژگی های کار او تعیین می شود. اما در عین حال، به عنوان یک حرفه معلم که با یک فعالیت هدایت شده مشخص مشخص می شود، الزامات کمتر روشنی را بر معلم آینده تحمیل می کند. پس معلم باید برای تدریس آماده باشد. این آمادگی در دانش نظری و مهارت ها و توانایی های عملی او نمود یافته و دارای مولفه های جسمی و روانی نیز می باشد. معلم باید برای استرس آماده باشد، بتواند در برابر آن مقاومت کند. علاوه بر این، یک معلم برای کار با تعداد زیادی دانش آموز به سلامت و استقامت قابل توجهی نیاز دارد.
خود معلم باید دائماً یاد بگیرد، سعی کند سطح رشد فکری و مهارت های تدریس خود را ارتقا دهد. او در کار خود باید از اشکال نوآورانه سازماندهی فرآیند آموزشی استفاده کند. در عین حال، شرط لازم برای فعالیت آموزشی موفق، عشق به کودکان و تمایل به انتقال دانش نه تنها به آنها، بلکه بخشی از روح خود است.
از کجا می توان یک حرفه معلمی پیدا کرد؟
در حال حاضر دانشگاه های آموزشی زیادی وجود دارد، تقریباً هر شهر کم و بیش بزرگی دانشگاه های خود را دارد. علاوه بر این، بسیاری از دانشگاه ها دارای بخش ها یا دانشکده های آموزشی هستند. برای مثال، در دانشگاه دولتی مسکو، یکی از قدیمی‌ترین دانشگاه‌های روسیه، یک دانشکده پداگوژی وجود دارد. و در دانشگاه معتبر جمهوری بلاروس - BSU - یک بخش آموزشی وجود دارد.
علاوه بر این، اخیراً در روسیه و در سراسر فضای پس از شورویچندین دهه، تعداد زیادی از مؤسسات تجاری آموزش عالی افتتاح شد. تحصیل در بسیاری از آنها برای دریافت معتبر است و ورود به برخی از آنها بسیار دشوارتر از دانشگاه های دولتی است. این همچنین دانشگاه آموزشی تجاری پیشرو در مسکو است که در زیر مورد بحث قرار خواهد گرفت.
موسسه روانشناسی و آموزش
این مؤسسه آموزشی از مرکز علمی و عملی «اصلاح» رشد کرد. در سال 1990، این موسسه "موسسه روانشناسی و آموزش" نامگذاری شد.
امروزه شش تخصص روانشناسی و تربیتی وجود دارد و اشکال آموزش سنتی باقی مانده است: روزانه، نیمه وقت و عصر. علاوه بر این، معلمان دانشگاه متقاضیان را برای پذیرش در مؤسسه در دوره‌های یکشنبه و کلاس‌ها برای یک برنامه آموزشی فشرده آماده می‌کنند.
دانشجویان این مؤسسه به مدت 5-6 سال تحصیل می کنند، مدت تحصیل بستگی به نوع آموزش و هیئت علمی انتخابی دارد.
کلمه پایانی
انسان رسالتی خاص، شریف و والا دارد. این شامل فعالیت حرفه ای است و این فعالیت آموزشی است. پداگوژی فقط یک علم یا شاخه ای از تئوری و عمل حرفه ای نیست. این نیز فراخوانی است که باید به آن عمل کرد. به همین دلیل است که افرادی که می توان آنها را معلم، حرفه ای با حرف بزرگ نامید، شایسته احترام هستند.
