سخنرانی ابزار اصلی ارتباط بین افراد است که کودکان از همان سالهای اول زندگی شروع به تسلط بر آن می کنند. توانایی بیان واضح و پیوسته افکار تأثیر مثبتی بر رشد روانی کودک دارد، جامعه پذیری، هوش و پیشرفت کلی در تفکر را شکل می دهد. رشد گفتار در گروه بزرگتر مهدکودک یک ابزار مهم و جدایی ناپذیر برای بهبود کودکان پیش دبستانی است و ویژگی های خاص خود را دارد.
هدف کلاس
رشد گفتار در گروه بزرگتر در درجه اول با هدف بهبود دانش و مهارت های موجود کودکانی است که به زودی به مدرسه می روند. در سن شش سالگی، کودک باید بتواند:
- از 2-3 هزار کلمه استفاده کنید؛
- به درستی جملات را با استفاده از تمام بخش های گفتار بسازید؛
- بحث کنید، نظر خود را بیان کنیدنظر;
- عبارات و عبارات را بدانید؛
- معنی کلمات را توضیح دهید.
کلاس های
به شکل گیری دانش و مهارت های لازم برای یک سن معین کمک می کند، واژگان یک پیش دبستانی را غنی می کند و شکل صحیح ارتباط را آموزش می دهد. کودکی که آزادانه و خوب صحبت می کند این فرصت را دارد که صحبت کند و گفتگوی جالبی را حفظ کند که تأثیر مثبتی بر هوش، منطق و تخیل یک مرد کوچک دارد. روش‌هایی با هدف توسعه گفتار در گروه بزرگتر مطابق با ویژگی‌های سنی کودکان پیش‌دبستانی انتخاب می‌شوند.
روش های توسعه گفتار
مراحل اصلی بهبود گفتار کودکان، آموزش، اصلاح و آموزش است. کار مربیان در مهدکودک شامل لحظاتی مانند:
- آموزش ارتباطات کلامی و غیرکلامی؛
- کار بر روی تلفظ کلمات پیچیده و صداهای فردی؛
- اصلاح عیوب گفتار؛
- توسعه بیان؛
- یادگیری رنگ آمیزی احساسی صحیح گفتار.
رشد گفتار در گروه بزرگتر بیشتر ماهیتی سرگرم کننده دارد، زیرا کودکان پیش دبستانی اطلاعات ارائه شده به شیوه ای بازیگوش را بهتر جذب می کنند. بازی ها، آزمون ها، ترانه ها و افسانه ها در شکل گیری و بهبود مهارت های گفتاری ضروری کودکان نقش دارند. وظایف فکری باید به طور هماهنگ با فعالیت بدنی - رقص، تمرین، بازی های فعال جایگزین شود. آزاد کردن انرژی اضافی به موفقیت بیشتر کمک می کندنتایج.
FSES برای کودکان پیش دبستانی
آموزش کودکان پیش دبستانی شرط مهمی برای رشد موفق بیشتر هر کودک است. اهمیت بهبود مهارت های گفتاری دانش آموزان مهدکودک توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تاکید شده است، که مدتی پیش در روسیه به اجرا درآمد، اما در حال حاضر در هر برنامه آموزشی، از جمله کار با کودکان پیش دبستانی استفاده می شود.
توسعه گفتار در گروه ارشد طبق GEF شامل وظایف زیر است:
- غنی سازی واژگان؛
- توانایی استفاده از گفتار به عنوان ابزاری برای فرهنگ و ارتباطات؛
- آشنایی با ادبیات، ژانرهای آن؛
- توسعه شنوایی واجی (قرار دادن صحیح استرس در کلمات، گفتار بیانی)؛
- شکل دادن به امکانات خلاقیت گفتاری.
هدف مهم در نظام آموزشی، القای عشق به ادبیات و شکل گیری نیاز به مطالعه در کودک است. چنین مهارت هایی به رشد هوش و سواد کودک پیش دبستانی کمک می کند که بر سطح یادگیری در آینده تأثیر مثبت می گذارد.
توسعه گفتار در گروه بزرگتر: کلاسها و ساختار آنها
برای به دست آوردن حداکثر نتایج از کلاس ها، معلمان با تجربه برنامه ها و روش های مختلفی را توسعه داده اند. برای اینکه بچه ها در حین تمرین زیاد کار نکنند و حوصله شان سر نرود، ساختار خاصی از کلاس ها وجود دارد. اغلب برای کلاس هایی با هدف توسعه گفتار در سالمندان توصیه می شودگروه.
- درگیر کردن کودکان. ورود به فرآیند یادگیری باید برای کودکان بی قرار جالب و هیجان انگیز باشد. کودکان پیش دبستانی کنجکاو و بازیگوش هستند، بنابراین دعوت از کودکان برای شرکت در یک افسانه بهترین راه حل خواهد بود.
- انجام وظایف. در حالی که کودکان تا حد امکان متمرکز هستند، مرحله اصلی آموزش در حال انجام است.
- مکث بازی. در طول استراحت باید به کودکان اجازه داد تا انرژی خود را از بین ببرند. این می تواند رقص، نقش آفرینی، انجام کارهایی باشد که نیاز به فعالیت بدنی دارند.
- افسانه. خواندن یک افسانه، بحث در مورد آن، بازی کردن و انجام کارهای مختلف نه تنها به بهبود گفتار، بلکه در شکل گیری مفاهیم اجتماعی و اخلاقی در کودکان کمک می کند.
- استراحت. مکالمه پایانی.
انواع موضوعی کارها توصیه می شود که می تواند بر اساس افسانه ها یا منابع دیگر باشد. موضوعات فصلی ترجیح داده می شود، با هدف توسعه گفتار در گروه بزرگتر: "پاییز، سلام!"، "چگونه تابستان خود را سپری خواهم کرد"، "سرگرمی های زمستانی."
مقدمه ای بر فرآیند یادگیری
برای سازماندهی کودکان و جلب توجه آنها، باید ترکیبی جالب اما ساده از عبارات و تمرین ها را سازماندهی کنید. می توانید کودکان پیش دبستانی را در یک دایره جمع کنید و یک بازی انگشتی را سازماندهی کنید.
- در شمارش از یک تا پنج، کودکان به طور متناوب انگشتان خود را خم می کنند ("ما با هم بازی خواهیم کرد").
- هنگام شمارش معکوس، مشت باز می شود - سه، دو، یک ("دانش جدید در انتظار ما است").
بعد از بازی، کودکان با آنها آشنا می شوندموضوع کلاس های آینده، خواه مطالعه حرفه ها، آشنایی با طبیعت یا دنیای افسانه ای باشد. توصیه می شود گفتگوی کوتاهی در رابطه با موضوع داشته باشید. لازم است همه بچه ها را با کمک سؤالات کمکی و دعوت های فردی برای شرکت کنندگان ترسو به گفتگو در گفتگو مشارکت دهیم.
توسعه حالات و لحن چهره
تمرینات پایه به موضوع انتخاب شده درس بستگی دارد. این فرآیند باید شامل وظایفی برای توسعه بیان و حالات چهره باشد. در زیر نمونه ای از یک مرحله اصلی آمده است.
توسعه گفتار در گروه ارشد با موضوع: "پاییز، سلام!".
- معلم کودکان پیش دبستانی را به استقبال پاییز دعوت می کند: "ما منتظر شما بودیم، پاییز."
- کودکان جملات را تکرار می کنند و بر کلمه اول تاکید دارند.
- سپس احوالپرسی تکرار می شود، اما تاکید بر کلمه دوم است.
- این عبارت با لهجه روی کلمه بعدی و غیره تلفظ می شود.
معلم یک جمله جدید می آورد: "پاییز جایگزین تابستان شده است." کودکان باید بیانیه را با لحن های مختلف تکرار کنند - سرگرم کننده، ناامید، توهین شده، کینه توز. دانش آموزان باید در طول بازی مورد تحسین و تشویق قرار گیرند.
بازی
حتی آن دسته از کلاس هایی که فقط با هدف توسعه گفتار انجام می شوند، در گروه مسن تر توصیه می شود با بازی هایی که نیاز به فعالیت بدنی دارند رقیق شوند. مطلوب است که با حال و هوای کلی درس مطابقت داشته باشد، با موضوع مطابقت داشته باشد و از ویژگی های بازی در آن استفاده کند. اگر درس به فصل پاییز اختصاص دارد، می توانید وظایف زیر را برای کودکان پیش دبستانی تنظیم کنید:
- پرش از روی گودال ها (مثلاً بیضی های مقوایی)؛
- پرتاب برگ کاغذ؛
- از باران فرار کن که یکی از دانش آموزان کدامیک را بازی می کند؛
- نشان دادن پرندگانی که به سوی اقلیم های گرمتر پرواز می کنند.
اگر خود بچه‌ها ایده‌هایی برای سرگرمی ارائه دهند و گزینه‌هایی برای فعالیت‌ها و فعالیت‌های مرتبط با فصل انتخابی پیشنهاد کنند، عالی است.
Quests
این مرحله به آثار ادبی و خلاقیت اختصاص دارد. معلم می تواند یک افسانه، داستان یا شعر اختصاص داده شده به موضوع انتخاب شده برای درس بخواند. پس از مطالعه باید از تخیل و تخیل کودکان پیش دبستانی استفاده کرد. بچه‌ها می‌توانند با ارائه گزینه‌های خود به چگونگی پایان داستان بیایند. شما می توانید مسابقه ای ترتیب دهید که پاسخ آن در کار پیدا شده است.
ترجیحاً از ویژگی های اضافی که از قبل آماده شده اند استفاده کنید. با کمک آنها، دانش آموزان قادر خواهند بود داستان خوانده شده را شکست دهند. به عنوان مثال، معلم برای بچه ها داستانی در مورد جوجه تیغی تعریف کرد که برای زمستان غذا تهیه کرده بود. معلم یک سبد بزرگ که در آن اشیاء مختلف قرار دارد به کودکان توجه می کند. حیوان جنگل چه چیزی می گیرد: سیب، قارچ، یا شاید یک توپ؟
پایان کلاس
در پایان درس، نتایج خلاصه می شود، جایی که به کودکان پیش دبستانی فرصت داده می شود تا اطلاعات دریافت شده را تجزیه و تحلیل کنند. معلم از بچه ها می پرسد که درس به چه چیزی اختصاص داده شده است، بچه ها چه چیزهای جدید و جالبی یاد گرفته اند. مهم است که کودکان پیش دبستانی را ستایش کنید، آنها را تشویق می کندو مشارکت فعال در طول درس در آینده را تشویق می کند.
یادآوری کوچکی از درس گذشته در قالب یک هدیه به ویژه کودکان را خوشحال می کند. این می تواند یک برچسب، یک آب نبات خوشمزه یا یک جایزه خوب دیگر باشد. به کودکان می توان تکالیف جالبی داد - یک تصویر اختصاص داده شده به موضوع مورد بحث بکشید یا یک آیه یاد بگیرید.
